الاختبارات المعلمية واللامعلمية

تعد الاختبارات المعلمية واللامعلمية مجموعة من الاختبارات الإحصائية المختلفة التي يستخدمها الباحث في اختبار الفرضيات التي يضعها وإثبات صحتها والتي تعد من الأمور المهمة التي تتناولها البحوث العلمية، وتظهر أهمية الاختبارات المعلمية واللامعلمية للفرضيات في التجارب ذات الدور الفاعل في التقدم العلمي والتكنولوجي.

هذا ويرتبط مفهوم اختبار الفرضيات بمفهوم الاستدلال الإحصائي والذي يبدأ بتقدير المعلمات العائدة لمجتمع الدراسة بالاعتماد على عينة تسحب من المجتمع المدروس، ثم اختبار الفرضيات عن تقدير هذه المعلمات ومدى مطابقتها لمعلمات المجتمع وطريقة الاختبار هذه تدعى الاختبارات المعلمية. والتي تستند إلى عدة فروض هي نفسها الفروض الخاصة بتحليل التباين، وفي ظل انتهاك أحد هذه الفروض نلجأ إلى نوع آخر من الاختبارات تدعى الاختبارات اللامعلمية.

لذلك حرصنا من خلال المقال الحالي على توضيح الفرق بين الاختبارات المعلمية واللامعلمية وتوضيح مفهوم كل منها وذلك من خلال الآتي:

1. ما هي الاختبارات المعلمية؟.
2. ما هي مميزات الاختبارات المعلمية؟.
3. ما هي عيوب الاختبارات المعلمية؟.
4. ما هي الاختبارات اللامعلمية؟.
5. ما هي مميزات الاختبارات اللامعلمية؟.
6. ما هي عيوب الاختبارات اللامعلمية؟
7. ما هي أنواع الاختبارات المعلمية؟.
8. ما هي أنواع الاختبارات اللامعلمية؟.
9. الاختبارات المعلمية واللامعلمية pdf.

1. الاختبارات المعلمية هي مفهوم مرتبط بأحد فروع علم الإحصاء المتمثل بالاستدلال الإحصائي والذي ينقسم إلى قسمين رئيسين وهما التقدير واختبار الفرضيات الإحصائية.
2. الاختبار المعلمية هي مصطلح يطلق على الاختبارات التي تستعمل الاستدلال على معلم من معالم المجتمع اعتماداً على ما يتوفر من بيانات لدى الباحث خاصة بالعينة المأخوذة من هذا المجتمع.
3. الاختبارات المعلمية هي اختبارات تهتم باتخاذ القرارات الإحصائية المناسبة.

تتمتع الاختبارات المعلمية بمجموعة من المميزات مقارنة بالاختبارات اللامعلمية وهي كالتالي:

1. تعد أكثر انتشاراً ودقة وأكثر كفاءة من الاختبارات اللامعلمية.
2. تستعمل الاختبارات المعلمية في حالة العينات الكبيرة.
3. الاختبارات المعلمية تستخدم مع مستويات القياس العليا الفترية والنسبية.

على الرغم من وجود مميزات للاختبارات المعلمية إلا أنه يؤخذ عليها مجموعة من العيوب وهي:

1. الاختبارات المعلمية تعتمد على فروض وعملية التأكد من هذه الفروض تكون صعبة.
2. تحتاج فهم الفروض واستيفائها إلى أخصائي متخصص.
3. محدودية نوع البيانات التي يمكن أن تستعمل في الاختبارات المعلمية.
4. تعد الاختبارات المعلمية أكثر صعوبة من الاختبارات اللامعلمية.

1. الاختبارات اللامعلمية هي مصطلح يطلق على الاختبارات التي تستعمل في الحالات التي لا يستطيع فيها الباحث معرفة أو افتراض التوزيع الاحتمالي للمجتمع أو المجتمعات التي جاءت منها البيانات المعنية بالاختبار.
2. الاختبارات اللامعلمية هي اختبارات تسمى الاختبارات حرة التوزيع أي غير المقيدة بالتوزيع الطبيعي، كونها لا تطلب افتراضات أو معلومات عن توزيع المجتمع.
3. الاختبارات اللامعلمية هي أكثر استعمالاً لأننها مناسبة أكثر في حالة الظواهر التي يصعب فيها الحصول على قياسات دقيقة.
4. الاختبارات اللامعلمية هي نوع من الطرق والأساليب الإحصائية التي يمكن استعمالها في التوصل إلى نتائج بخصوص المجتمع بغض النظر عن نوع التوزيع الاحتمالي لمجتمع العينة أو نوع البيانات التي يمكن الحصول عليها.
5. الاختبارات اللامعلمية هي اختبارات تتناسب مع البيانات الاسمية والرتبية التي لا تستطيع الاختبارات المعلمية التعامل معها.
6. الاختبارات اللامعلمية يتم استعمالها في حالة انتهاك أو فقد أحد شروط الاختبارات المعلمية، إلا أن اللجوء إليها هو الحل الوحيد، والتي ستكون نتائجها أوثق وأدق من الاختبارات المعلمية.

تمتاز الاختبارات اللامعلمية بعدة مزايا مقارنة بالاختبارات المعلمية وهي:

1. تعد من الطرق البسيطة وسهلة التطبيق والفهم.
2. تتميز بقلة الافتراضات المطلوبة كونها لا تحتاج إلى افتراضات كثير عن توزيع المجتمع.
3. البيانات المستعملة في الاختبارات اللامعلمية تكون عادة مقاسة بمقاييس دنيا مثل المقياس الاسمي أو الترتيبي، فضلاً عن ذلك فإن معظم الطرق اللامعلمية لا تتطلب أن يكون حجم العينة كبير.
4. لا تتأثر بعدم تحقق الافتراضات التي تقوم عليها والتي هي في الأصل افتراضات ضعيفة وقليلة.

على الرغم من المزايا التي تمتاز بها الاختبارات اللامعلمية إلا أنها لها بعض العيوب وهي:

1. الاختبارات اللامعلمية بصفة عامة أقل قوة من الاختبارات المعلمية عند استيفاء الاختبارات اللامعلمية لمتطلباتها وافتراضاتها.
2. الحسابات في الاختبارات اللامعلمية قد تصبح بالغة التعقيد إذا كان حجم العينة كبيرة.
3. الاختبارات اللامعلمية مصممة لاختبار الفرضيات ولا يمكن فيها تقدير المعلمات عكس الاختبارات المعلمية.
4. يمكن معرفة الفروق بين المجتمعات لكن لا يمكن تحديد طبيعة هذه الفروق.
5. لا يمكن اختبار التفاعلات الخاصة بنموذج تحليل التباين في الاختبارات اللامعلمية إلا تحت شروط معينة عن النماذج.

هناك العديد من أنواع الاختبارات المعلمية نذكر من أهمها:

1. اختبار T.
2. اختبار فيشر.
3. اختبار دنكن للمدى المتعدد.

أولاً: اختبار T:

1. اختبار T من أكثر اختبارات الدلالة شيوعاً في أبحاث العلوم الاجتماعية.
2. من أهم المجالات التي يستخدم فيها هذا الاختبار الكشف عن الفروق بين متغيرين لظاهرة ما.
3. يتم حساب الدلالة من خلال فرق المتوسطين بين المتغيرين.
4. يستخدم اختبار T لقياس دلالة فروق المتوسطات المستقلة والمرتبطة للعينات المتساوية وغير المتساوية.

أهم استخدامات اختبار T:

1. يستخدم في حالة عينة واحدة وذلك بأخذ الفروق بين متوسط العينة ومعدل المجتمع.
2. يستخدم في حالة عينتين مستقلتين وذلك بقياس الفروق بين متوسطي عينتين مأخوذتين من مجتمعين مستقلين.
3. يستعمل في حالة أخذ عينتين مرتبطتين وذلك بقياس الفرق بين متوسطي العينتين قبل وبعد التأثير من الظاهرة المدروسة.

ثانياً: اختبار فيشر:

1. هذا الاختبار ينسب للعالم الإحصائي رونالد فيشر.
2. هو عبارة عن توزيع مشتق من نسبة توزيعين مستقلين كل منهما عبارة عن توزيع مربع كاي مقسوم على درجة حريته.

أهم استخدامات اختبار فيشر:

1. يستخدم اختبار فيشر في اختيار معنوية عدة عوامل (قطاعات، معالجات، عينات، مستويات) دفعة واحدة، مما أدى إلى سهولة العمل كثيراً على العاملين في ميادين البحوث الطبية والزراعية.
2. اختبار الفرضيات بشأن تساوي عدد من المتوسطات الحسابية.
3. تحديد مستوى المعنوية ويكون حسب متطلبات الدقة في اتخاذ القرار.
4. القرار الإحصائي والذي يكون قبول الفرضية الصفرية والتي تقول بأنه لا يوجد اختلاف في تأثير المعالجات أو القطاعات أو رفض الفرضية الصفرية.

ثالثاً: اختبار دنكن للمدى المتعدد:

1. أول من اقترح هذا الاختبار هو العالم دنكن وهو من أكفأ الاختبارات وأدقها.
2. يعد هذا الاختبار سهل التطبيق إذ أنه يأخذ كل التوافقات الممكنة لأزواج المقارنات.
3. يستعمل هذا الاختبار مجموعة من المديات المعنوية وكل مدى يعتمد على عدد المتوسطات الداخلة في المقارنة.
4. هذا الاختبار من الممكن أجراءه بصرف النظر عن معنوية أو عدم معنوية اختبار فيشر.

توجد عدة أنواع من الاختبارات اللامعلمية ومن أهمها:

1. اختبار الإشارة: يستخدم لاختبار متوسط عينة واحدة مأخوذة من مجتمع إحصائي، مع المتوسط الحسابي للمجتمع الإحصائي.
2. اختبار مان وتني: يستخدم لاختبار متوسط الحسابي لعينتين مستقلتين للبيانات الرتبية بشكل أساسي، كما يستخدم للبيانات الكمية لا تتبع التوزيع الطبيعي.
3. اختبار ويلكوكسن: يتسخدم في حالة عينتين مزدوجتين أي لها قيمة قبل التعديل وقيمة بعد التعديل.
4. اختبار كروسكال ولاس: يستخدم لثلاث عينات فأكثر لبيانات رتبية أو بيانات لا تتيع التوزيع الطبيعي.
5. اختبار مربع كاي:

1. يستخدم اختبار مربع كاي في تحليل البيانات الاسمية، فالمتغيرات يجب أن تكون مصنفة ومقاسة بمقياس إسمي.
2. اختبار مربع كاي هو اختبار يستخدم للموازنة بين التوزيعات التكرارية للمتغيرات، وهو يصلح للبيانات النوعية التي تكون على شكل تكرارات لمجموعات أو أصناف معينة.
3. اختبار مربع كاي يستخدم لدراسة الارتباط بين المتغيرات الاسمية أو على الأقل متغير واحد اسمي والآخر قد يكون ترتيبي أو رقمي منفصل.

للحصول على معلومات موسعة عن الاختبارات المعلمية واللامعلمية يمكن تحميل بحث عن الاختبارات المعلمية واللامعلمية PDF من خلال الرابط التالي (أضغط هنا).

أبو ضاهر، كامل. (2020). الاختبارات الإحصائية الاختبارات المعلمية واللامعلمية. الجامعة الإسلامية.

عبيس، سندس علي محمد. (2018). مقارنة بين بعض الاختبارات المعلمية واللامعلمية في القطاعات العشوائية الكاملة (دراسة تطبيقية) [رسالة ماجستير منشورة، جامعة كربلاء.]. العراق.