أولاً: يتوجب على الباحث اختيار نوع الاختبار الإحصائي المناسب، والذي يختاره وفقاً لنوعية البيانات الخاصة والتي ترتبط بالمتغيرات التابعة، وأيضاً وفقاً لعدد المتغيرات المستقلة وعدد مستوياتها.
ثانياً: لا بد أن يقوم الباحث بالتمييز بين الاختبارات المعلمية والاختبارات غير المعلمية، حتى يتمكن من اختيار الأنسب بينهما. فالاختبارات المعلمية ينبغي أن يكون توزيع المجتمع فيها خاضعاً للتوزيع الطبيعي، بينما في مجموعة الاختبارات غير المعلمية يكون مجتمع الدراسة موزعاً توزيعاً حراً.
ثالثاً: يعمد الباحث إلى اختبار الفرضيات، وذلك من خلال ما يلي:
- تحديد فرض العدم ( Null Hypothesis).
- تحديد الفرض التجريبي ( Experimental Hypothesis).
- تحديد مستوى الدلالة المناسب ( Level of Significant).
رابعاً: اختيار مستوى الدلالة الإحصائية، وهما مستويين:
- اتجاه الاختبار: حيث يقوم الباحثون باختيار تحديد اتجاه الاختبار على المؤثر الذي يريدون دراسته.
- درجة الحرية: والمقصود بها عدد القيم التي يمكن إجراء تغييرات عليها عند القيام بحساب خاصية إحصائية معينة، و هذه الحرية يتم تحديدها وفق معادلة معينة يقوم بها الباحث.