شرح نظام بلاك بورد ألترا في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل

يُعدّ نظام بلاك بورد ألترا أحد أبرز الأنظمة التعليمية الحديثة التي اعتمدتها جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل لتعزيز تجربة التعلم الإلكتروني وتطوير بيئة أكاديمية تفاعلية تدعم الطالب وعضو هيئة التدريس على حدٍّ سواء. ويتميز هذا النظام بواجهة مبسّطة وقدرات متقدمة تسمح بإدارة المقررات، وتتبع الأداء، وتسهيل التواصل الأكاديمي بطريقة مرنة وفعّالة.

وتنبع أهمية فهم هذا النظام من دوره المحوري في دعم العملية التعليمية وتسهيل الوصول إلى المحتوى الرقمي وأدوات التقييم. ويسعى هذا المقال إلى تقديم شرح واضح لمكوّنات بلاك بورد ألترا وآليات استخدامه داخل الجامعة، بما يعكس خبرة موثوقة، ويمنح القارئ تصورًا دقيقًا لكيفية الاستفادة المثلى من هذا النظام في المسار الدراسي.

يُعد نظام بلاك بورد ألترا منصة تعليمية رقمية متقدمة تعتمد عليها جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل لتقديم بيئة تعليمية تفاعلية تدعم التعلم الإلكتروني والتعليم المدمج. ويوفّر النظام أدوات متكاملة لإدارة المساقات، والتواصل بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب، ورفع المحاضرات والمواد العلمية، إضافة إلى إجراء الاختبارات الإلكترونية، وإدارة المهام، وعقد الفصول الافتراضية بجودة عالية.

يستند تسجيل الدخول إلى نظام بلاك بورد ألترا في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل إلى خطوات تقنية بسيطة لكنها تتطلب فهمًا واضحًا لآلية المصادقة المؤسسية. وتتمثل أهمية هذه الخطوات في ضمان اتصال الطالب بالمنظومة التعليمية الرقمية بكفاءة واستقرار، وهي:

1- الانتقال إلى بوابة التعلم الإلكتروني الخاصة بالجامعة

يبدأ التسجيل بالدخول إلى البوابة المخصصة للتعلم الإلكتروني، وهي الواجهة المركزية التي ينطلق منها الوصول إلى نظام بلاك بورد ألترا. وتمثل هذه الخطوة نقطة الدخول الرسمية التي تعتمد عليها الجامعة في التحقق من المستخدمين وتنظيم مساراتهم الأكاديمية.

2- استخدام بيانات الدخول الجامعية الموحدة

يُطلب من الطالب إدخال اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصة بالحساب الجامعي، وهو النظام الذي يربط جميع خدمات الجامعة الأكاديمية تحت هوية واحدة. ويُعد هذا الترابط ضروريًا لحماية الخصوصية وضمان أن تكون جميع أنشطة التعلم موثقة داخل السجلات الأكاديمية الرسمية.

3- التحقق الثنائي عند الحاجة

قد يتطلب النظام التحقق الإضافي عبر رمز يُرسل للهاتف أو البريد الجامعي، وهو إجراء يهدف إلى تعزيز الأمان وحماية المحتوى الدراسي. ويساعد هذا التحقق في ضمان أن الوصول يتم من قبل المستخدم الفعلي لا من جهة خارجية.

4- الدخول إلى لوحة مقررات بلاك بورد ألترا

بعد المصادقة، ينتقل الطالب مباشرة إلى الواجهة الأساسية التي تضم المقررات، والإعلانات، وأدوات المحاضرات المباشرة. ويشكّل هذا الانتقال المرحلة التي يبدأ فيها التفاعل مع بيئة التعلم، مما يبرز أهمية نجاح عملية الدخول بوصفها خطوة تمهيدية للعمل الأكاديمي.

5- معالجة مشكلات تسجيل الدخول المحتملة

يمكن للطالب إعادة تعيين كلمة المرور عبر نظام الدعم التقني عند عدم القدرة على الدخول، أو التواصل مع خدمة المساندة في حال وجود خطأ تقني مرتبط بالهوية. ويؤدي هذا الإجراء إلى الحفاظ على استمرارية عملية التعلم دون تعطيل.

يتضح أن تسجيل الدخول إلى بلاك بورد ألترا في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل يعتمد على هوية جامعية موحدة بالإضافة إلى بعض الخطوات المهمة، إذ تمثل هذه الخطوات أساسًا لبدء التفاعل مع البيئة التعليمية الرقمية، مما يجعل إتقانها جزءًا مهمًا من جاهزية الطالب في التعلم الإلكتروني.

تعكس الواجهة الرئيسية في بلاك بورد ألترا بيئة تعلم رقمية منظمة تساعد الطالب على الوصول السريع إلى كل عناصر المقرر الدراسي. ويعتمد بناء الواجهة على فلسفة تركز على سهولة التصفح، والوضوح في عرض المهام، وتوفير قناة مركزية تجمع المحتوى والواجبات والتقييمات في نظام موحد. وتتضمن ما يلي:

1- عرض المقررات الحالية وواجهة الدخول إلى المحتوى

تتيح الواجهة للطالب رؤية مقرراته الأكاديمية مباشرة عند تسجيل الدخول، حيث يمكن الانتقال إلى صفحة كل مقرر للاطلاع على المحاضرات، الملفات التعليمية، والمواد المنظمة بحسب وحدات أو أسابيع. ويهدف هذا التصميم إلى تسهيل الوصول إلى كل ما يرتبط بالتعلم دون تعقيد أو تشتيت.

2- لوحة النشاط والتنبيهات المستمرة

يُظهر النظام أحدث التنبيهات المرتبطة بالمهام، مثل إضافة محتوى جديد، اقتراب موعد واجب، أو إعلان صادر من عضو هيئة التدريس. وتوفر هذه اللوحة متابعة آنية تساعد الطالب على تنظيم وقته وتجنب التأخر عن المواعيد.

3- التقويم الدراسي وجدولة المهام

يعرض التقويم في الواجهة مواعيد المحاضرات والاختبارات النهائية، والواجبات القادمة، مما يساعد الطالب على التخطيط المسبق. ويُعد هذا التقويم أداة أساسية لإدارة الوقت، خصوصًا في المقررات التي تحتوي على متطلبات متعددة موزعة على أسابيع الدراسة.

4- الوصول إلى سجل الدرجات والتقييمات

يستطيع الطالب الاطلاع على درجاته الحالية داخل الواجهة، ومتابعة تقييماته أولًا بأول. ويتيح النظام عرض حالة كل مهمة وما إذا كانت مكتملة أو قيد التقييم، مما يعزز الشفافية ويمنح المتعلم تصورًا واضحًا عن مستواه الأكاديمي.

5- أدوات التواصل والمناقشة الإلكترونية

تتيح الواجهة استخدام الرسائل الداخلية والمناقشات، وهو ما يسهّل التواصل مع أعضاء هيئة التدريس وزملاء المقرر. ويمثل هذا النوع من التفاعل جزءًا مهمًا من تجربة التعلم، خصوصًا في المقررات التي تعتمد على المشاركة الجماعية.

6- خاصية تتبع التقدم الدراسي

توفر الواجهة إمكانية متابعة ما تم إنجازه من المحتوى وما تبقى من المهام، بحيث يرى الطالب نسبة تقدمه داخل كل وحدة دراسية. ويهدف ذلك إلى تعزيز التنظيم الذاتي وتشجيع الطالب على استكمال العناصر المطلوبة تدريجيًا.

تتضمن الواجهة الرئيسية في بلاك بورد ألترا مجموعة أدوات متكاملة. ويوفر هذا النظام بيئة رقمية تسهم في تنظيم دراسة الطالب وتدعيم قدرته على إدارة المهام بكفاءة، مما يرفع من جودة التجربة التعليمية داخل الجامعة. اطلع ايضًا على بلاك بود المؤسسة العامة للتدريب.

يستند استخدام المقرر الدراسي في بلاك بورد ألترا إلى فهم البنية الرقمية التي تنظم المحتوى والمهام والتقييمات داخل المنصة، إذ تعمل بيئة ألترا على تبسيط الوصول للمواد وإدارة التفاعل الأكاديمي بطريقة متكاملة. ويعتمد نجاح الطالب في الاستفادة من المقرر على وعيه بمسارات التنقل الأساسية وكيفية استخدام الأدوات التعلمية المدمجة، وذلك من خلال:

1- الدخول إلى صفحة المقرر والتنقل بين مكوّناته

يبدأ الطالب بالدخول إلى صفحة المقرر عبر القائمة الرئيسة التي تعرض المساقات المسجلة في الفصل، ثم الانتقال إلى المحتويات التي ينشرها عضو هيئة التدريس. ويتيح هذا الهيكل الوصول المنظم إلى المحاضرات، والملفات، والجداول الزمنية، مما يجعل التنقل داخل المقرر عملية واضحة ومنهجية.

2- استعراض المواد التعليمية والوسائط المرافقة

تتضمن صفحة المحتوى ملفات نصية، وعروضًا تقديمية، وروابط تعليمية، ومحاضرات مسجلة. ويُتوقع من الطالب متابعة هذه المواد وفق تسلسلها، لأنها تمثل البنية العلمية الأساسية للمقرر. ويُعد الاستخدام المنتظم لهذه الموارد خطوة مركزية في تعزيز الفهم وتحضير الطالب للمناقشات والتقييمات.

3- استخدام أدوات التواصل داخل المقرر

يوفر بلاك بورد ألترا أدوات مثل الإعلانات، والبريد الداخلي، وغرف النقاش التي تتيح تواصلًا مباشرًا بين الطالب وعضو هيئة التدريس. ويساعد هذا التواصل في توضيح الاستفسارات، ومتابعة المستجدات، وضمان التفاعل النشط داخل بيئة التعلم.

4- إدارة الواجبات والاختبارات

يعتمد الطالب على قسم التقييمات للاطلاع على الواجبات، ومواعيد التسليم، ومتطلبات الاختبارات. وتسمح المنصة برفع الملفات مباشرة وتأكيد عملية الإرسال، مما يضمن توثيق المشاركة الأكاديمية. ويحتوي هذا القسم على التعليقات والتقييمات التي يقدمها عضو هيئة التدريس.

5- حضور المحاضرات المباشرة عبر الفصول الافتراضية

تتيح الفصول الافتراضية في ألترا الدخول إلى المحاضرات الحية، والمشاركة في المناقشات، واستخدام أدوات مثل الدردشة والملاحظات. ويعتمد نجاح هذه التجربة على التزام الطالب بالوقت والتفاعل، مما يعزز دور التعلم التزامني في دعم الفهم الأكاديمي.

6- متابعة التقدم الأكاديمي داخل المقرر

يوفر النظام صفحة خاصة بالدرجات والإنجازات، يستطيع الطالب من خلالها معرفة مستواه في كل مهمة ومقارنته بمتطلبات المقرر. ويشكل هذا التتبع أداة مهمة لضبط الأداء وتحسين الخطط الدراسية خلال الفصل.

يتضح أن استخدام المقرر الدراسي داخل بلاك بورد ألترا يقوم على فهم البنية التنظيمية للمحتوى، ويضمن هذا الاستخدام المنهجي الاستفادة الكاملة من بيئة التعلم الرقمي في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل.

يعتمد نظام بلاك بورد ألترا على مجموعة من أدوات التقييم التي تتيح لأعضاء هيئة التدريس قياس أداء الطلاب بطرق متنوعة، كما تمنح الطالب وضوحًا حول مستوى تقدمه داخل المقرر، مما يجعل العملية التقييمية أكثر دقة وتنظيمًا داخل البيئة التعليمية الرقمية، وتشمل ما يلي:

1- الاختبارات الإلكترونية المنظمة داخل المقرر

يوفر النظام أدوات لإنشاء اختبارات تشمل الأسئلة الموضوعية والمقالية، مع إمكانية التحكم في الوقت ومحاولات الإجابة وبيئة الاختبار. ويُعد هذا النوع أساسًا في تقييم الفهم المفاهيمي والمهارات المعرفية، ويمنح عضو هيئة التدريس مرونة في تصميم امتحانات متنوعة.

2- الواجبات الرقمية ورفع المهام

يتيح ألترا إنشاء واجبات تتطلب رفع ملفات أو كتابة ردود داخل النظام، مع تحديد معايير التقييم وموعد التسليم. وتساعد هذه الأداة في قياس قدرة الطالب على تطبيق المفاهيم، وإنتاج مهام مبنية على التحليل، مع توثيق كل عملية تسليم داخل المنصة.

3- التقييم المستمر عبر الأنشطة الصفية

يمكن لعضو هيئة التدريس تفعيل أنشطة مثل المشاركة في المنتديات، أو التفاعل خلال المحاضرات المباشرة، وربطها بدرجات التقييم. ويمكّن هذا الخيار من قياس انخراط الطالب في التعلم التشاركي، وتعزيز دوره في بناء المعرفة داخل المقرر.

4- بنوك الأسئلة وتوليد الاختبارات

يدعم النظام إنشاء بنك أسئلة يستخدم لإنتاج اختبارات متعددة تعتمد على نفس المحتوى، مما يقلل من فرص التكرار ويساعد على قياس موضوعي لأداء الطلاب. ويعكس هذا الأسلوب توجهًا نحو تصميم تقييمات أكثر عدالة واستقرارًا.

5- أدوات التقييم الذاتي وتقييم الأقران

يوفر بلاك بورد ألترا آليات يمكن للطلاب من خلالها تقييم أعمالهم أو أعمال زملائهم وفق معايير يحددها عضو هيئة التدريس. ويسهم هذا في تنمية مهارات التفكير النقدي ويعزز فهم الطالب لمعايير الجودة الأكاديمية.

6- تتبع الدرجات والتغذية الراجعة

يتيح النظام لوحة شاملة للدرجات يستطيع الطالب من خلالها الاطلاع على النتائج والتعليقات التفصيلية التي يقدمها عضو هيئة التدريس. وتعد هذه التغذية جزءًا أساسيًا من عملية التقييم لأنها توفر توجيهًا يساعد الطالب على تحسين أدائه.

يتضح أن أدوات التقييم في بلاك بورد ألترا تشمل العديد من أدوات التقييم والاختبارات. ويمنح هذا النظام إطارًا شاملاً للتقييم يدمج الدقة الأكاديمية مع مرونة التفاعل الرقمي، مما يعزز جودة العملية التعليمية في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل.

توفر منصة بلاك بورد ألترا لأعضاء هيئة التدريس مجموعة متكاملة من الأدوات التي تدعم تخطيط المحتوى، وإدارة التفاعل مع الطلاب، وتقييم الأداء، وتنظيم المقررات بطريقة احترافية. وتركّز هذه الأدوات على تسهيل العملية التعليمية من حيث التحكم في المواد التعليمية، وتتبّع التقدم، والتواصل مع الطالب، مع ضمان تدفق سلس للأنشطة داخل المقرر، وتشمل هذه الأدوات ما يلي:

1- أدوات إعداد المحتوى وتنظيمه

تتيح هذه الأدوات تحميل المحاضرات، وشرائح العرض، والقراءات، والروابط التعليمية، وتنسيقها داخل وحدات أو أسابيع مسطرّة بوضوح. كما يمكن تقسيم المحتوى بحسب الموضوعات، أو زمن الأسبوع الدراسي، مما يساعد في عرض منهجي مترابط وفعّال.

2- أدوات التقييم والواجبات

يستطيع عضو هيئة التدريس إنشاء الواجبات وتحديد مواعيد التسليم، وكذلك تحديد قواعد التقييم، وإرفاق ملفات النماذج أو إرشادات الحل. وتتيح الأداة تصحيح الواجبات داخل النظام، وعرض الملاحظات مباشرة للطالب، مما يسهم في توجيه عملي وفوري.

3- أداة الاختبارات القصيرة والفصول الرقمية

يُمكن إعداد اختبارات قصيرة أو امتحانات قصيرة عبر النظام، مع تحديد زمن الاختبار، وعدد المحاولات، ونوع الأسئلة (اختيار من متعدد، صح/خطأ، أسئلة مقالية). كما تدعم المنصة إنشاء فصول تفاعلية رقمية يمكن للطالب الدخول إليها لإنجاز النشاط في الوقت المحدد.

4- أداة التقييم التراكمي وسجل الدرجات

توفر هذه الأداة عرضًا شاملًا لدرجات الطلاب في جميع الأنشطة، مع إمكانية تخصيص أوزان لكل عنصر تقييم، وحساب المعدل الجزئي أو الكلي تلقائيًا. ويُمكن أيضًا متابعة حالات تأخر التسليم أو عدم المشاركة، ما يساعد على التحليل الإجرائي لأداء الطلاب.

5- أدوات التفاعل والمناقشة

تُتيح المنصة إنشاء منتديات نقاش يُشارك فيها الطلاب، مع كتابة العضو الأكاديمي منشورات أو توجيهات موضوعية. وتدعم هذه الخاصية التفاعل الجماعي، وتبادل الأفكار، والتأكيد على نقاط مهمة داخل المادة، مما يعزّز التجربة التعليمية التشاركية.

6- أدوات التواصل المباشر والرسائل

تمكّن عضو هيئة التدريس من إرسال رسائل فردية أو جماعية للطلبة داخل النظام، وإرسال تنبيهات خاصة بالتغييرات أو التذكير بالمواعيد. ويُعد هذا أسلوبًا مهنيًا لإدارة التواصل دون الحاجة إلى منصات خارجية، مع الحفاظ على سياق المقرر داخل منصة موحدة.

7- أدوات تتبع التقدّم والتقارير

تتيح المنصة تتبع ما أنجزه الطلاب من محتوى، ونسبة المشاهدة، وسجل النشاطات، مما يسهّل على المدرّس تقييم مستوى المشاركة والاستيعاب. وتُستخدم هذه التقارير في اتخاذ قرارات تعليمية مبنية على بيانات فعلية.

8- أدوات التكامل مع الموارد الخارجية

يُمكن ربط المقررات بموارد تعليمية خارجية مثل روابط فيديو أو مكتبات رقمية، ما يوسع مصادر التعلم المتاحة للطلاب. ويُمكن أيضًا إدراج الاختبارات أو النماذج التي استُخدمت في أنظمة أخرى ضمن سياق المقرر الحالي.

يوفر بلاك بورد ألترا لأعضاء هيئة التدريس عددًا من الأدوات المتقدمة. وتُمكّن هذه الأدوات من بناء بيئة تعليمية رقمية متكاملة تساعد على تنظيم المادة، وتعزيز التفاعل، ورفع جودة التعلم داخل جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل. أقرأ أيضًا بلاك بورد جامعة الأميرة نورة

يمثّل بلاك بورد ألترا في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل منصة تعليمية متقدمة تساعد الطلاب على إدارة تعلمهم بفعالية عالية، ويعتمد نجاح الاستفادة منها على وعي الطالب بوظائفها وآليات استخدامها. ويسهم الالتزام بالإرشادات الأكاديمية والتقنية في تحسين الأداء التعليمي، وتعزيز التفاعل، ورفع جودة التعلم. وفيما يأتي أبرز النصائح الذهبية للطلاب للاستفادة القصوى من بلاك بورد ألترا:

1. تنظيم المقررات داخل المنصة بانتظام من خلال متابعة المحتوى، وترتيب الملفات، ومراجعة المستندات فور نشرها لضمان جاهزية مستمرة.
2. متابعة الإعلانات الأكاديمية يوميًا عبر فحص التنبيهات لتحديث المعلومات المتعلقة بالمحاضرات والواجبات والاختبارات.
3. تحميل المحاضرات وحفظها في مجلدات موضوعية من خلال تصنيف المحتوى بحسب المقرر لضمان سهولة المراجعة لاحقًا.
4. الاستفادة من الجدول الزمني المدمج عبر مراجعة مواعيد المحاضرات والواجبات لتجنب التأخير وتنظيم الوقت بفعالية.
5. المشاركة الفاعلة في المنتديات النقاشية من خلال طرح الأسئلة وتبادل الأفكار بما يعزز الفهم ويقوي مهارات التفكير النقدي.
6. حل الواجبات داخل المنصة قبل وقت التسليم عبر رفع الملفات مبكرًا وتجنب الضغط الناتج عن أخطاء التحميل اللحظية.
7. استخدام خاصية المحاضرات المباشرة بفعالية عبر طرح الأسئلة واستخدام الدردشات لتعزيز الانتباه والتفاعل.
8. متابعة الدرجات باستمرار من خلال فحص لوحة التقديرات لمعرفة نقاط القوة والضعف وتحسين الأداء أولًا بأول.
9. الاستفادة من سجل المحاضرات المسجل عبر إعادة مشاهدة الشروحات لتعزيز الفهم وتثبيت المفاهيم المعقدة.
10. استخدام أدوات الاختبارات الذكية بحذر من خلال قراءة التعليمات قبل البدء وفهم آلية احتساب الوقت.
11. التفاعل الجيد مع ملفات PDF والعروض التقديمية عبر تدوين الملاحظات وتنظيم الملخصات لرفع مستوى التركيز.
12. طلب الدعم الفني عند الحاجة من خلال التواصل مع المساندة التقنية لتجنب تعطّل المهام الدراسية بسبب مشكلات تقنية بسيطة.

ومن خلال الالتزام بهذه الإرشادات، يستطيع الطالب تحقيق أقصى استفادة من بلاك بورد ألترا وتحسين أدائه الأكاديمي، مما يعزز قدرته على إدارة تعلمه بكفاءة ويدعم مساره الجامعي بصورة أكثر احترافية.

خطاب الغرض هو الصوت الذي يعرّف لجان القبول عليك، وطريقتك في إظهار شغفك وقدرتك على النجاح في البرنامج الذي تطمح إليه. ولذلك تقدّم شركة دراسة خدمة كتابة خطاب الغرض بأسلوب احترافي يضمن أن تكون رسالتك واضحة، مميزة، ومؤثرة منذ السطر الأول وحتى النهاية.

1. صياغة احترافية جذابة تبرز شخصيتك وقدرتك على الإضافة الأكاديمية.
2. إظهار دوافعك وأهدافك بوضوح بأسلوب مقنع للجنة القبول.
3. كتابة خطاب متكامل العناصر وفق معايير الجامعات المحلية والدولية.
4. تحويل بياناتك إلى قصة أكاديمية مؤثرة تُظهر مدى استعدادك للدراسة.
5. تنسيق لغوي وأكاديمي مثالي يجعل خطابك جاهزًا للتقديم فورًا.

اجعل بدايتك أقوى تواصل مع شركة دراسة الآن واحصل على خطاب غرض احترافي يفتح لك أبواب القبول الجامعي.

الواتس اب (+966555026526)

إرسال بريد إلكتروني إلى: ([email protected])

كتابة خطاب الغرض ليست مهمة عابرة، بل هي أعمق فرصة للتعبير عن طموحك الأكاديمي بطريقة إقناعية تلامس معايير القبول. ومع الفريق الأكاديمي في شركة دراسة، يتحول هذا الطموح إلى خطاب متقن يجمع بين قوة العرض، ودقة الصياغة، وشخصية الطالب الحقيقية. كما يعتمد الفريق على خبرة تمتد لأكثر من 20 عامًا في كتابة خطابات القبول للجامعات العالمية، إضافة إلى وجود ناطقين أصليين باللغة الإنجليزية لضمان جودة عالية للخطابات الدولية.

من بين آراء عملاءنا إحدى المتقدمات أشادت بأن خطاب الغرض من الدراسة وضع قصتها الأكاديمية بطريقة جعلت اللجنة ترى انسجامها مع البرنامج. هذه التجربة تؤكد أن الخطاب الجيد يبرر اختيار الجامعة… والجامعة تختار صاحبه

ختامًا، يتّضح أن نظام بلاك بورد ألترا في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل يشكّل دعامة أساسية في تعزيز جودة التعلم الإلكتروني وتطوير مهارات الطالب في إدارة مساره الدراسي بفاعلية. ويُستفاد من ذلك أن الإمكانات المتقدمة التي يوفرها النظام من متابعة التقدم الأكاديمي إلى تنظيم المهام والتفاعل مع أعضاء هيئة التدريس تسهم في بناء بيئة تعليمية متكاملة تدعم النجاح الأكاديمي.

Ahmad, S., Choudhry, F. H., & Alhassan, Y. (2021). Effects of Blackboard on the preparatory students at Imam Abdulrahman Bin Faisal University, Saudi Arabia. American Journal of Evaluation, 5618.‏

Shaikh, F., Alshamrani, R., Almuhaiteeb, D., Almesned, S., Albaher, S., & Alswar, J. (2025). Unifying Imam Abdulrahman bin Faisal University’s Educational Platforms. In Innovative and Intelligent Digital Technologies; Towards an Increased Efficiency: Volume 2 (pp. 285-291). Cham: Springer Nature Switzerland.‏