فروض البحث العلمي

تعد فروض البحث العلمي من أهم الأجزاء في البحث العلمي إذ يجب على الباحث أن يضع فروض أو فرضيات البحث العلمي وفقاً للمنهج العلمي المتبع، والتي يعتقد أنها تؤدي إلى تفسير المشكلة البحثية التي هو بصددها، هذا وتعد فروض البحث العلمي هي عبارة عن تخمين أو تفسير محتمل يضعه الباحث كتفسير مؤقت لحل المشكلة والتي يصل من خلالها إلى أهداف الدراسة وإيجاد حلول للمشكلة البحثية.

ونظراً لأهمية فروض البحث العلمي نسعى من خلال هذا المقال إلى توضيح مفهوم فروض البحث العلمي وأهميتها وأنواعها وذلك من خلال مجموعة من النقاط الهامة وهي:

1. ما هي فروض البحث العلمي؟.
2. ما هي أنواع فروض البحث العلمي؟.
3. ما هي خصائص وشروط فروض البحث العلمي؟.
4. ما أهمية فروض البحث العلمي.
5. ما هي مصادر فروض البحث العلمي؟.
6. كيفية صياغة فروض البحث العلمي؟.
7. ما هي طرق اختبار فروض البحث العلمي؟.
8. أبرز الأخطاء الشائعة عند صياغة فروض البحث العلمي.
9. ما هي الشروط الواجب توافرها في فروض البحث العلمي؟.
10. أمثلة على صياغة فروض البحث العلمي.
11. فروض البحث العلمي pdf.

1. فروض البحث العلمي هي تخمين أو استنتاج ذكي يتوصل إليه الباحث ويتمسك به بصورة مؤقته.
2. هي علاقة بين متغيرين أو أكثر يعبر عنها في شكل عبارات قابلة للاختبار.
3. تعد فروض البحث العلمي نظرية لم تثبت صحتها بعد من خلال فرضها في أول الدراسة بهدف التحقق من صحتها.
4. فروض البحث العلمي هي بمثابة تفسيرات أولية أو حلول مبدئية يقوم الباحث العلمي بتقديمها في محاولته لحل المشكلة البحثية، ثمّ يسعى إلى التحقق من صحة فرضياته مستخدماً الأدوات والوسائل المناسبة.
5. فروض البحث العلمي يجب لابد وأن تكون مبنية على معلومات، فهي ليست استنتاج أو تفسير عشوائي ولكنها تستند على بعض المعلومات والخبرة والخلفيات.
6. قد تكون الفرضية استنباطاً من نظريات علمية وقد تكون فرضية مبنية على أساس استخدام الباحث نتائج دراسات سابقة.

تنقسم فروض البحث العلمي إلى نوعين وهما:

• الفرض المباشر وهو الفرض الذي يحاول الباحث من خلال صياغته إثبات علاقة بين متغيرين سواء كانت علاقة طردية أو عكسية.

مثال على الفرض المباشر: زيادة العبء الدراسي يؤدي إلى ارتفاع المعدل التراكمي. (علاقة طردية).

• الفرض غير المباشر ويسمى الفرض الصفري أو الفرض المعدم وهو الفرض الذي يحاول الباحث من خلال صياغته نفى وجود علاقة بين متغيرين.

مثال على الفرض غير المباشر: العبء الدراسي لا يؤثر على المعدل التراكمي (نفي علاقة).

يمكن أن تنقسم فروض البحث العلمي إلى الآتي:

1. الفرضية الوصفية: فهي تصف خصائص المتغيرات كالحجم والتوزيع ، ويمكن أن يكون المتغير فرداً أو منظمة أو حادث.
2. الفرضية التي تتحدث عن العلاقة: فهي تصف علاقة بين المتغيرين فمن الممكن أن تكون العلاقة إيجابية أو علاقة سلبية أو علاقة سببية.
3. الفرضية العاملة: هي الفرضية التي يضعها الباحث عند التخطيط للمشكلة ولا تكون محددة في البداية ومن الممكن أن تخضع لبعض التعديلات فيما بعد.
4. الفرضيات الموجهة: يتم استخدامها عند توقع وجود علاقة مباشرة إيجابية أو سلبية بين متغيرات الدراسة، أو عند توقع وجود فروق فردية.
5. الفرضيات غير الموجهة: يتم استخدامها في حالة عدم القدرة على تحديد اتجاه العلاقة بين المتغيرات وعدم تحديد مستوي الفروق.
6. الفرضية الإحصائية: وهي عبارة عن مجموعة من الافتراضات التي يتم وضعها من خلال استخدام نماذج إحصائية لتأكيد العلاقة بين المتغيرات، ويتم وضع التفسير أو الاستنتاج في صورة رياضية ويتم اختبارها وفق اختبارات إحصائية،
7. الفرضية الصفرية: تُعرف بفرضية النفي وتشير إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة، وتعرف على أنها علاقة سلبية.
8. الفرضية البديلة: تعتبر الفرضية البديلة عكس الفرضية الصفرية حيث توضح وجود علاقة وفروق ولو كانت بسيطة بين متغيرات الدراسة.

يجب أن تمتلك فروض البحث العلمي المعمول بها عدة خصائص لاعتبارها فرضية بحث علمي، ومن أهم هذه الخصائص:

1. إمكانية التحقق من الفرضية عن طريق جمع البيانات وتحليلها في جملة تصريحية تتعلق بالمتغيرات.
2. ارتباط الفرضية بالمشكلة المراد حلها، سواء بشكل سلبي أو إيجابي من خلال تفكيك الأبعاد والمؤشرات.
3. دقة الفرضية وبساطتها للتحقق منها في البحث الميداني وتطابقها في الواقع.
4. الفرضية وسيلة للتحقق والتنبؤ لما سوف نكتشفه في الواقع

1. مساعدة الباحث العلمي في فهم المشكلة البحثية أو الظاهرة محل الدراسة، وذلك من خلال تفسير العلاقات بين متغيرات البحث العلمي والعناصر المشكلة للظاهرة محل البحث.
2. تساعد الفرضيات على وضع إطار للدراسة وتحديد المتغيرات المستقلة والتابعة التي يجب دراستها
3. تعتبر فروض البحث العلمي بمثابة كشافاً للباحث أثناء دراسته البحثية، فكل فرض من الفروض يقوم بتوجيه الباحث العلمي في اتجاه محدد، وبذلك تتجلى أهمية الفروض في البحث العلمي في توفيرها الكثير من وقت الباحث وجهده.
4. مساعدة الباحث العلمي على اختيار الأدوات والأساليب المناسبة لتحديد الحلول المقترحة للمشكلة البحثية، فالفرضية لا تحدد للباحث العلمي ما هي المعلومات والأمور التي ينبغي أن يبحث عنها فقط، بل تكشف له السبيل كي يمضي قدماً في بحثه.

تصاغ فرضيات البحث العلمي وفقاً لعدة مصادر من أهمها:

1. التجارب الشخصية حيث تساهم تجارب وملاحظة الباحث في مجال معين بشكل كبير في وضع فرضيات جديدة ومحددة.
2. الدراسات السابقة تساعد بشكل كبير في وضع الفرضيات وبالأخص إذا كانت لها علاقة بمشكلة البحث.
3. المنطق حيث يتم بناء الفرضية على أسس منطقية عقلانية، ويتم صياغتها بشكل يبرر إصدارها.
4. الحدس والتخمين فهي عبارة عن ظاهرة طبيعية تساعد على إدراك العلاقات بين المتغيرات المختلفة ومن ثم وضع الفرضيات.

عند صياغة فروض البحث العلمي يجب أن يراعي الباحث أن تكون الفرضيات واضحة ومحددة بشكل جيد لأنها تقود إلى المزيد من الأسئلة والإجابات، ولكي تتمكن من صياغة فروض البحث العلمي بطريقة جيدة وخالية من الأخطاء عليك باتباع الخطوات التالية:

1. توخي الدقة والوضوح عند صياغة الفرضيات واقتصارها بأسلوب لغوي بسيط
2. يفضل صياغة الفرضيات على شكل علاقات بين متغيرات وبشكل يجعلها قابلة للقياس والاختبار.
3. ضرورة أن تصاغ الفرضيات بما تلائم مع طبيعة ومحتوى المشكلة أو الظاهرة قيد الدراسة وبشكل يعمل على تفسيرها.
4. تحديد المتغيرات التي ستتم دراستها. يجب أن تكون هذه المتغيرات محددة ودقيقة وواضحة، ولا يمكن أن تتصفح بالشمولية والعمومية.
5. صياغة فرضية قابلة للاختبار. يجب أن تكون الفرضية واضحة بشكل كافٍ حتى يمكن اختبارها باستخدام طرق علمية معروفة. على سبيل المثال، "إذا زادت درجات الحرارة في منطقتِينَ مُخْتَلِفَتَيْنِ، فإن نمو شجرات نوع (X) سيرتفع في منطقة (A) وسيرُقَّ في منطقة (B).

هناك عدة طرق يجب على الباحث اتباعها من أجل التأكد من صحة أو عدم صحة الفرضيات في البحث العلمي والتي تتمثل في الآتي:

1. طريقة الحذف في اختبار فروض البحث العلمي.
2. طريقة التجربة الحاسمة في اختبار فروض البحث العلمي.
3. استنباط المترتبات كاختبار فروض البحث العلمي.
4. طريقة التلازم النسبي كأحد اختبارات فروض البحث العلمي.

أولاً: طريقة الحذف في اختبار فروض البحث العلمي:

1. هي أحد الأساليب والطرق التي يتبعها الباحث لاختبار إثبات أو نفي صحة الفرضية.
2. في هذه الطريقة يجب على الباحث حصر جميع العوامل والأسباب التي تتعلق بالمشكلة أو الظاهرة قيد الدراسة.
3. ثم يبدأ باختبار هذه العوامل والأسباب كلٍ على حده وكل عامل يثبت عدم تأثيره في المشكلة أو الظاهرة أو ضعف أو انعدام دوره يقوم الباحث بحذفه إلى أن يتم التوصل إلى العوامل ذات التأثير الكبير في المشكلة أو الظاهرة، والتي يمكن من خلالها وضع تفسير منطقي ومقبول لمشكلة البحث أو الظاهرة محل الدراسة.
4. في حالة إثبات الاختبار لعدم تأثير جميع هذه العوامل في المشكلة أو الظاهرة يجب في هذا الوقت أن يقوم الباحث بالتقصي والبحث عن عوامل وأسباب أخرى ويضعها كحلول للمشكلة.

ثانياً: طريقة التجربة الحاسمة في اختبار فروض البحث العلمي:

1. في هذه الطريقة يحاول الباحث الوصول إلى فرضين متناقضين.
2. ثم يبرهن ويثبت عدم صحة أحدهما وبالتالي يتأكد من صحة الفرض الآخر (التأكد من صحة فرض بإثبات خطأ الآخر).

ثالثاً: استنباط المترتبات كاختبار فروض البحث العلمي:

1. يقوم الباحث باستخدام مثل هذه الطريقة في حالة عدم إمكانية اختبار الفرضية بشكل مباشر والتأكد من صحتها أو نفي ذلك.
2. يقوم الباحث باللجوء إلى اختبار الفرضية بطريقة غير مباشرة وذلك عن طريق استنباط المترتبات التي ينبغي أن تحدث إذا كانت هذه الفرضية أو الفرضيات صحيحة.
3. ثم يجري اختبار هذه المترتبات للتأكد من صحتها وبالتالي صحة الفرضية.

رابعاً: طريقة التلازم النسبي كأحد اختبارات فروض البحث العلمي:

1. تعتبر طريقة التلازم النسبي هي أحد الطرق الاستقرائية التي يعتبرها عالم الاجتماع دوركايم من أفضل الطرق لإثبات أو نفي وجود علاقة سببية بين ظاهرتين.
2. في مثل هذه الطريقة يقوم الباحث بإجراء مقارنة بين ظاهرتين وتحديد التغيرات التي تطرأ عليهما بشكل مستمر من أجل التأكد من وجود علاقية بينهما.

من الممكن أن يقع بعض الباحثين الشباب في أخطاء متعلقة بفروض البحث العلمي منها مثلا:

1. تجاهل فرضيات البحث العلمي بالكامل، أو اقتراح فروض مبهمة أو غير واضحة، أو اقتراح فرضيات مصاغة بطريقة غير سليمة، لا تبين المتغيرات أو العوامل المراد قياسها.
2. صياغة الفرضيات في البحث العلمي في صورة موجهة الأمر الذي قد يشير إلى أن الباحث العلمي أو الطالب متأكد مسبقا من وجود فروق دالة إحصائيا، بالرغم من أنه لا يوجد دليل بيّن يشير إلى ذلك؛ مما يعد اجتيازا مسبقا وانتقالا مباشرا إلى النتائج قبل الإجراء الفعلي للبحث العلمي.
3. الخلط الشائع بين الفرضيات الإحصائية والفرضيات البحثية، فالأولى تصاغ في صورة رياضية تخضع للاختبار بواسطة الاختبارات الإحصائية المختلفة، بينما تصاغ الثانية بطريقة إثباتية تقريرية في صورة جمل قصيرة وبسيطة، بالإضافة إلى ذلك فإن مستويات الدلالة الإحصائية في الفروض الصفري أو البديل لا يتم تحديدها، ويتم الاكتفاء بذكر الاختلاف أو الفرق بين عينتين مستقلين، أو مرتبطتين.
4. ألا تكون الفرضيات البحثية مبنية على أسس علمية، أو أن تتعارض هذه الفرضيات مع المتعارف عليه في الأدبيات التي ترتبط بها، أو أن تصاغ بلغة مبهمة غير محددة أو غير واضحة، إنما تكون صياغتها اللغوية حمالة لمعاني متعددة وأوجه تأويلية مختلفة.

توجد مجموعة من الشروط التي يجب توافرها من أجل صياغة فروض البحث العلمي بطريقة علمية صحيحة من أهمها:

1. أن تتسم بالإيجاز والوضوح وذلك من خلال تحديد المفاهيم والمصطلحات التي تضمنها فرضيات الدراسة، والتعرف على المقاييس والوسائل التي سيستعين بها الباحث للتحقق من صحتها.
2. يجب أن تتسم فروض البحث العلمي بالشمول أي اعتماد الفرضيات على جميع الحقائق الجزئية المتوفرة وأن يكون هناك ارتباط بينها وبين النظريات التي سبق الوصول ليها.
3. يجب أن تشكّل فروض البحث العلمي حلولاً واقعية وفعلية للمشكلة البحثية أو الظاهرة موضع الدراسة.
4. ضروري أن توفر فروض البحث العلمي تفسيرات ممكنة للمشكلة البحثية.
5. أن تكون قابلة للاختبار فالفرضيات الفلسفية والقضايا الأخلاقية والأحكام القيمية يصعب بل يستحيل اختبارها في بعض الأحيان.
6. يجب أن تكون فروض البحث العلمي متفقة مع الحقائق العلمية الثابتة، فلا ينبغي قبول فرضية تتعارض مع القطعيات العلمية الثابتة.
7. خلو فروض البحث العلمي من التناقض وهذا الأمر يصدق على ما استقر عليه الباحث عند صياغته لفرضياته التي سيخبرها بدراسته وليس على محاولاته الأولى للتفكير في حل مشكلة دراسته.
8. يجب أن يعتمد الباحث على مبدأ الفرضيات المتعددة والذي يجعله يصل عند اختبارها إلى الحل الأنسب من بينها.
9. الموضوعية وعدم التحيز وذلك من خلال صياغة فروض البحث العلمي قبل البد في جمع البيانات لضمان عدم تحيزها في إجراءات البحث.

كما ذكرنا في الفقرات السابقة أن هناك أنواع لفروض البحث العلمي وفي هذه الفقرة سوف نقوم بعرض بعض الأمثلة الدالة عليها:

مثال على الفرضية الموجهة:

كلما زاد عدد ساعات دراسة الطالب كلما حصل على علامات وتقييمات على (علاقة موجبة)

كلما زادت نسية الأمية كلما نقص تطور المجتمع (علاقة سليبة).

مثال على الفرضية الغير موجهة:

هناك علاقة بين انتظام الطلاب بالدوام المدرسي وبين تحصيلهم العلمي (وفي هذا المثال لم يحدد الباحث إذا كانت العلاقة إيجابية أو سلبية بين التحصيل العلمي وانتظام الطلاب بالدوام المدرسي).

مثال على الفرضية الصفرية:

لا توجد أية علاقة دالة إحصائياً بين الذكاء والطول.

مثال على الفرضية البديلة:

يوجد تأثير ذو دلالة إحصائية لتربية الطفل والتحصيل الدراسي الذي يصل إليه.

لمزيد من المعلومات يمكن تحميل نسخة إلكترونية من فروض البحث العلمي pdf والاطلاع عليها بصورة مجانية من خلال الرابط التالي (أضغط هنا).

الضامن، منذر. (2007). أساسيات البحث العلمي. دار المسيرة للنشر والتوزيع.

عبيدو، علي إبراهيم على. (2014). جودة البحث العلمي الأخلاقيات- المنهجية- الأشراف- كتابة الرسائل والبحوث العلمية. دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.

المحمودي، محمد سرحان علي. (2019). مناهج البحث العلمي. ط3. دار الكتب.