طلب خدمة
استفسار
×

التفاصيل

البحث الإجرائي

2021/02/15   الكاتب :د. يحيي سعد
عدد المشاهدات(20006)

البحث الإجرائي

 

 

يعد البحث الإجرائي أحد مناهج البحث العلمي الذي يعني بالبحث في مشكلات واقعية مباشرة في وقت ومكان محدد، ويشارك في تطبيقه المعلمون، وغيرهم من مؤسسي العلمية التربوية، كونه عنصر أساسي يهدف إلى تحسين ممارستهم التربوية وتحسين الموقف التعليمي، والعلاقات الاجتماعية المتضمنة في الموقف، بالإضافة إلى تحسين العملية التربية بشكلٍ عام.

لهذا حرصت شركة دراسة لخدمات البحث العلمي والترجمة على توضيح ماهية البحث الإجرائي وخصائص البحث الإجرائي وخطواته وأهم مميزاته.

تعريف البحث الإجرائي:

 

البحث الإجرائي هو "دراسة مشكلة حقيقية في المدرسة أو الصف من أجل فهم وتطوير التعليم والعمل"، كما يعرف البحث الإجرائي على أنه منهجية في فهم الواقع وتغييره، وينطلق هذا التعريف من الرؤية بقدرة الفدر على إحداث تطوير في بيئته، أو مجال عمله، باستخدام المنهجية العلمية اللازمة، التي تساعده على توصيف الواقع وحل مشكلاته.

مفهوم البحث الإجرائي:

 

البحث الإجرائي هو الإجراءات التي يتخذها المعلم بمفرده، لدراسة بعض ملامح طريقة تدريسية محددة، بناء على ظهور أفكار تدريس جديدة والرغبة في تجريبها.

ينطلق البحث الإجرائي من مشكلة بعينها داخل الفصل الذي يقوم بالتدريس فيه، لذا يهدف البحث الإجرائي إلى زيادة معارف المعلم وتطوير مهاراته.

هذا وأشار البعض إلى أن البحث الإجرائي هو نشاط عملي تشاركي منظم منضبط، في حدود معينة. يمارسه العاملون في المؤسسات التربوية وفي غيرها، من أجل التأمل في ممارساتهم، وتقويم معارفهم، ومهاراتهم التدريسية في بيئات واقعية سعيًا لحل المشكلات التي تواجههم.

 

خصائص البحث الإجرائي:

 

يمثل البحث الإجرائي نمطًا من البحوث التطبيقية التي تمكن المعلمين وغيرهم من التربويين من دراسة أدائهم وفحصه، ومواجهة المشكلات التي تعترض عملهم، لذلك البحث الإجرائي من خصائصه:

  1. البحث الإجرائي هو بحث واقعي يركز على مشكلات عملية تواجه العاملين، أثناء الممارسة اليومية داخل الصفوف وفي البيئة المدرسية كلها.
  2. البحث الإجرائي بحث محدد ومحلي يتعامل مع ظاهرة معينة ويركو على حالات محددة في الزمان والمكان، وهو محلي من حيث اهتمام الباحثين الذي يتأثر بخصوصية المواقف التعليمية في الفصول وداخل المدرسة.
  3. يتعامل مع المشكلات التي تظهر في بيئات معينة وظروف محددة، وليس ظواهر وإشكاليات بحثيه عامة.
  4. يعد البحث الإجرائي بحث تعاوني تشاركي يمكن أن ينجزه فرد واحد أو أكثر يتعاونون فيما بينهم، وبمشاركة الطلبة وأولياء أمورهم.
  5. البحث الإجرائي هو بحث عملي تطبيقي، مع ضرورة التمييز بينه وبين البحث العلمي التطبيقي، لأن التطبيق في البحث الإجرائي لا يتعني تطبيق نظريات أو فحص إمكانية تطبيقها، بل يعني وضع إجراءات وتطبيقها واستخلاص النتائج وتوظيفها بشكل مباشر في اتخاذ القرار وحل المشكلة.
  6. هو نوع من الاستقصاء يتلخص أساسًا في تأمل واستقرار، وملاحظة وتتبع مستمر لما يحفل به من واقع النشاط التربوي.
  7. هو بحث عملي يتعلق مباشرةً بوضع حقيقي في الحياة، ويتكون مجتمع الدراسة من طلبة صف معين أو معلمين أو أشخاص يرتبط بهم الباحث مباشرة.
  8. أسلوب علمي لحل المشكلات، إذ يقدم نماذج وأنماط لحل المشكلات، وأحدث التطورات في ميدان التربوية التي تتفوق على المنهج المعتمد على المشاعر والأحاسيس.
  9. هو بحث محلي الهدف وعينته محدودة وليست ممثلة لكل المجتمع، ونتائجه مفيدة داخل نطاق الأبعاد العملية للحالة التي يدرسها.

 

تعرف على أهم أنواع البحوث العلمية

خطوات البحث الاجرائي:

 

 

يمكن تحديد خطوات البحث الإجرائي من خلال مراجعة النماذج والخطوات المختلفة للبحث الإجرائي الواردة في المصادر والأدبيات الساقة، فكل خطوة منها تمثل مهارة من مهارات البحث الإجرائي، وتتمثل خطوات البحث الاجرائي في:

أولًا: تحديد مشكلة البحث وصياغتها:

يتم تحديد مشكلة البحث وصياغتها وفقًا لمعايشة الباحث لها وخبرته بها، وليتمكن القائم بالبحث من صياغة المشكلة وتحديدها يجب مراعاة مجموعة من المعايير عند اختيار مشكلة البحث ألا وهي:

  1. أن تكون مشكلة البحث حقيقية وواقعية.
  2. مشكلة البحث تكون نابعة من إحساس المعلم لآثارها السلبية، ويكون لديه دافعية لحلها.
  3. يجب ان تقع مشكلة البحث ضمن إطار قدرة المعلم على إجرائها، بحيث تكون للمشكلة البحثية حل وليست معقدة.
  4. ألا تتعارض مع واجبات المعلم، فوظيفته الأساسية تتمثل في عملية التدريس للطلاب داخل الفصول، أي أنه لا يجب أن يكون دور المعلم كباحث على حساب عمليتي التعليم والتعلم.
  5. أن تتوافق مع السياسة التربوية وألا تتعارض مع القوانين والقرارات المنظمة داخل المؤسسة التعليمية.
  6. إمكانية تحليل المشكلة البحثية للوصول إلى أسبابها والعوامل المؤثرة عليها.
  7. إمكانية حل المشكلة البحثية في فترة زمنية معقولة وأن يتم تطبيق النتائج المستخلصة بكل سهولة دون أي معيقات.

ثانيًا: جمع المعلومات باستخدام الأدوات المناسبة:

في هذه الخطوة يقوم الباحث بالاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة بالمشكلة التي هو بصددها. لا يتطلب الأمر في البحث الإجرائي تراكم معرفي كبيرة وتوسع في قراءة الأدبيات من جانب المعلم الباحث.

ولكن يكتفي القائم بالبحث على تسجيل النقاط أو المعلومات التي تدور حولها بعض النتائج التي تم التوصل إليها في مواقف مشابهة والتأمل فيها.

يقوم المعلم الباحث بجمع المعلومات للتأكد من وجود مشكلة وحجمها، وتتعدد أدوات جمع البيانات ونذكر من أهمها (المقابلة، الملاحظة، الاستبانة، الاختبارات).

ثالثًا: صياغة خطة البحث او برنامج التدخل:

  1. في هذه الخطوة يجب على المعلم الباحث التخطيط المسبق لكيفية التدخل من خلال إجراءات واضحة محددة، من حيث زمن التنفيذ وآلياته، وخطواته.
  2. يقوم الباحث بدراسة الطرق والوسائل والمواد والأنشطة التي من شأنها القضاء على الأسباب التي أدت إلى نشوء المشكلة.
  3. يلجأ الباحث إلى استشارة من هم أهل الثقة والزملاء والمشرفين بقصد الاسترشاد بخبراتهم، ومهارتهم في التوصل إلى أفضل المقترحات والإجراءات التي تساعد على حل المشكلة.
  4. بعد ذلك ينتقل الباحث إلى وضع الإجراءات التي تتضمنها الفرضيات موضع التطبيق والتنفيذ، وذلك ضمن خطة زمنية واضحة المعالم.
  5. إعداد مستلزمات العمل وتوفير المواد اللازمة للإجراءات المادية منها والبشرية.
  6. تحديد الطرائق والأساليب التي ستتبع في تطبيق الإجراءات تحديد الأدوات المناسبة لجمع المعلومات وتصنيفها وتحليلها.
  7. تحديد الطريقة التي ستتبع في محاكمة نتائج اختبار الفرضيات.
  8. وضع خطة زمنية متكاملة توضح مراحل التطبيق، من خلال جدل زمني يبين مراحل تنفيذ الخطة والمدة المخصصة لكل مرحلة.

 

لا يفوتك مقال شمولي عن  كيفية اختيار مشكلة البحث

 

رابعًا: تنفيذ الإجراءات:

  1. يقوم الباحث بتطبيق الإجراءات التي قام بتصميمها لإحداث التغيير المطلوب، واستخدام الأدوات التي قام بتحديدها مسبقًا، والقيام بتحليل البيانات وتفسير النتائج، وتوظيفها في معالجة المشكلة.
  2. كتابة وصف موضوعي للإجراءات بصورة مختصرة، مع إمكانية التعديل على الخطة ويشير الباحث إلى الظروف التي أدت إلى التغيير أثناء كتابة التقرير.
  3. يقوم الباحث بكتابة النتائج التي توصل إليها كما هي دون تعليق أو تفسير.
  4. يقوم الباحث بعمل الجداول التي تصنف المعلومات وذلك تسهيلًا لدراستها والتواصل إلى الاستنتاجات المرجوة.

خامسًا: تسجيل النتائج وتحليلها:

  1. في هذه الخطوة يقوم الباحث بتسجيل النتائج التي توصل إليها، والتعليق عليها في ضوء الأهداف المنشودة والفرضيات الموضوعة.
  2. يقارن الباحث بين الواقع الجديد المتوقع مع الإشارة إلى المشكلة التي انطلق منها البحث.
  3. يصدر الباحث أحكامه التقويمية على مختلف جوانب البحث، وطرائقه، وأدواته، ونتائجه.
  4. من الضروري عند تسجيل النتائج أن يتصف الباحث بعد صفات من أهمها؛ الدقة سواء في صياغة أدوات البحث أو في رصد المعلومات التي يجمعها والموضوعية في رصد النتائج وتحليلها.

 

مقال رائع عن تحليل البيانات وتفسيرها في البحث العلمي

 

سادسًا: كتابة تقرير البحث:

هي أهم خطوات البحث الإجرائي، وذلك لأن التقرير يضع نتائج البحث والدراسة في متناول المعنيين للمناقشة والتعليق والاستفادة منها،  وهو ما يساهم في النمو المهني للعاملين في الميدان التربوي، وإيجاد مجتمع للتعلم.

ويجب أن يلتزم الباحث بعدة مهارات لإخراج البحث بالشكل الصحيح ومنها:

  1. اتباع الترتيب المنطقي عند عرض المعلومات.
  2. أن يكون لديه معرفة كافية عن التوثيق بالطريقة العلمية.
  3. التمكن من تلخيص النتائج وكتابة توصيات ذات صلة بها.

 

مميزات البحث الاجرائي:

 

 

يتمتع البحث الإجرائي بالعديد من المميزات، كونه يؤدي دورًا كبيرًا في معالجة المشكلات المدرسية بسهولة وتعزيز جودة التعليم والتعلم، ونذكر من أهم مميزات البحث الإجرائي:

  1. القدرة على تلمس المشكلات التربوية.
  2. القدرة على التخطيط السليم والتنفيذ لحل المشكلات.
  3. التعرف على الأسلوب العلمي لحل المشكلات التي يواجهها المعلم.
  4. التعرف على المشكلات، وتحديدها بدقة، والعمل على حلها بأسلوب علمي.
  5. رفع كفايات الطلبة وتحسين مستوى أدائهم.
  6. تحسين وتطوير الإطار العام للعملية التربوية، وذلك من خلال التغلب على المعوقات.
  7. الرضا عن النفس والشعور بالثقة عند مساعدة الآخرين على حل مشاكلهم.
  8. حسن استغلال الخبرات الشخصية للمعلمين.
  9. زيادة الاتصال والتواصل بين المعلمين والطلاب.
  10. تشجيع التفكير الناقد والتفكير الإبداعي.

ما هي فوائد البحث الإجرائي للمعلمين والعلمية التعليمية:

 

البحث الإجرائي له فائدة ودور كبير في العملية التعليمية بالنسبة للمعلمين والمؤسسات التربوية، والتي تتمثل في:

  1. مساعدة المعلمين على تطوير معرفة جديدة ذات صلة في صفوفهم.
  2. تحسين فرص التفكير والتدريس التأملي في الممارسات الصفية.
  3. زيادة المخزون المعرفي فيما يتعلق بأساليب التدريس المختلفة.
  4. يضع المعلمين في موقع المسؤولية عن تطورهم وتقدمهم.
  5. يعزز العلاقة بين الممارسة وتحصيل الطلبة.
  6. يعزز من الانفتاح نحو الأفكار الجديدة وتعلم أشياء محدثة مفيدة.
  7. يمنح المعلمين ملكية ممارسات فعالة طوروها بأنفسهم.

 

خطوات البحث الإجرائي pdf:

 

يمكنك الحصول على معلومات أكثر شمولية من خلال تحميل ملف يتضمن خطوات البحث الإجرائي pdf بطريقة مجانية من خلال المكتبة المجانية لشركة دراسة لخدمات البحث العلمي والترجمة.

 

مراجع المقال:

 

 

المالكي، عبد الملك، والأحمدي، نوال. (2022). مدى استخدم مهارات البحث الإجرائي في الممارسات التدريسية من وجهة نظر معلمات الرياضيات بالمملكة العربية السعودية. المجلة العربية للنشر العلمي، 335-361.

العتيبي، سارة. (2016). فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات البحث الإجرائي لدى معلمات الصفوف الأولية قبل الخدمة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس (ASEP)، (69)، 87- 102.

علي، هيام. (2017). البحوث الإجرائية مدخل للتنمية المهنية المستدامة لمعلمي التعليم قبل الجامعي "دراسة ميدانية". مجلة تطوير الأداء الجامعي، 5 (2)، 24- 66.

 

ما هو مفهوم البحث الإجرائي؟:

  • البحث الإجرائي هو شكل من أشكال البحوث التطبيقية التي تساهم في تغيير الممارسات التعليمية بدراسة المواقف التدريسية والتعليمية والمشكلات التي تواجه المدرسين والمتعلمين في بيئة العمل بمنهجية دقيقة وباستخدام تقنيات البحث بهدف توجيه وتحسين القدرات والمهارات والممارسات لتحقيق الجودة في الأداء التربوي.
  • ما هي خطوات البحث الإجرائي؟:

  • تتمثل خطوات البحث الإجرائي في الآتي:
  • 1. الإحساس بالمشكلة وصياغتها.
  • 2. جمع البيانات والمعلومات.
  • 3. الاختيار الجيد لأدوات البحث.
  • 4. إعداد خطة البحث الإجرائية.
  • 5. تنفيذ الخطة البحثية والإجراءات.
  • 6. كتابة تقرير البحث.
  • التعليقات


    الأقسام

    أحدث المقالات

    الأكثر مشاهدة

    الوســوم

    خدمات المركز

    نبذة عنا

    تؤمن شركة دراسة بأن التطوير هو أساس نجاح أي عمل؛ ولذلك استمرت شركة دراسة في التوسع من خلال افتتاح فروع أو عقد اتفاقيات تمثيل تجاري لتقديم خدماتها في غالبية الجامعات العربية؛ والعديد من الجامعات الأجنبية؛ وهو ما يجسد رغبتنا لنكون في المرتبة الأولى عالمياً.

    اتصل بنا

    فرع:  الرياض  00966555026526‬‬ - 555026526‬‬

    فرع:  جدة  00966560972772 - 560972772

    فرع:  كندا  +1 (438) 701-4408 - 7014408

    شارك:

    عضو فى

    معروف المركز السعودي للأعمال المرصد العربي للترجمة المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم هيئة الأدب والنشر والترجمة

    دفع آمن من خلال

    Visa Mastercard Myfatoorah Mada