كيف تحافظ على البقاء في الوسط الأكاديمي

تقوم الجامعات بتغيير الهيكليات والإجراءات الإدارية من وقت إلى آخر،  كيف تحافظ على البقاء في الوسط الأكاديمي؟ دليل إرشادي قام بتأليفه بولي- برايانت وترجمة للعربية مجد الإبراهيم، حيث تناول فيه المؤلف مجموعة من الأمور، والتي تمثل دليلاً إرشادياُ للمحافظة على البقاء في الوسط الأكاديمي من قِبَل اعترافات مسؤول أكاديمي متمرس.

وقد جاء المقال الحالي موضحاً لأهم محتويات كتاب اعترافات مسؤول أكاديمي متمرس دليل إرشادي للمحافظة على البقاء في الوسط الأكاديمي، وذلك من خلال تناول فصول الكتاب كلٍ على حده، مع طرح الكتاب للتحميل المجاني في نهاية المقال، هذا وتقد تتضمن المقال النقاط الآتية:

1. كيف يصبح الأساتذة مسؤولين إداريين؟.
2. عملية الاختيار.
3. القيام بالعمل مفاهيم إدارية.
4. المساءلة والحرية الأكاديمية.
5. أهم قوانين برايانت في الإدارة الأكاديمية.
6. تحميل كتاب اعترافات مسؤول أكاديمي متمرس pdf.

تعد الإدارة أحد ابتكارات حكمة الإنسان للنهوض بأعباء الاحتياجات البشرية، فللإنسان الحق بتوظيف هذه الحكمة لتلبية هذه الاحتياجات، وينبغي على الإدارية الفعال الآتي:

1. أن يكون مفكراً ويمكنه التأقلم في بيئات مختلفة.
2. أن يكون شخصاً مؤهلاً وكفؤاً وخبيراً بوصفه أستاذاً وباحثاً.
3. يجب أن يتمتع بمجموعة من المهارات غير المطلوبة من عضو هيئة التدريس العادي.

هذا وقد يبدأ عدد ضئيل جداً من الأكاديميين حياتهم المهنية وهم لديهم نية مقصودة لكي يصبحوا مسؤولين إداريين، وقد يكون هناك عدد قليل كأولئك الذين يعملون في إدارة الأعمال. ولذلك قام برايانت بتقديم نصيحة مجانية من خلال التجربة، مما دفعه لصياغة قانونين متعلقين بهذا الفصل من الكتاب وهما:

كيف تصبح مسؤولاً إدارياً؟ 

توجد مجموعة من الخطوات إذا كان عضو هيئة التدريس يرغب في أن يكون مسؤولاً إدارياً وهي:

1. أن يكون منظماً وواسع الاطلاع، ولا ينهمك في القيل والقال فقط.
2. أن يكون قادراً على الوفاء بالتزاماته أمام الإدارة الرشيدة لهيئة التدريس.
3. يجب أن يكون راغباً بالعمل في عدد معقول من لجان هيئة التدريس.
4. عندما يعمل في هذه اللجان يجب عليه أن يحضر الاجتماعات بانتظام.
5. تنفيذ كافة المهام الموكلة إليه بإخلاص وفي موعدها المحدد.
6. ضرورة فهم الآلية التي تعمل بها الإدارة الرشيدة في هيئة التدريس.
7. المشاركة في المداولات التابعة لهيئة التدريس بطرق مفيدة وإيجابية.

تناول برايانت في هذا الفصل حيث قال: لقد مرت مدة زمنية كان يتم فيها تعيين العديد من المسؤولين الإداريين ببساطة عن طريق رئيس الجامعة أو نائبه، أو تعيين بعضهم في منصب رئيس قسم عن طريق العميد.

لكن هذا الأمر أصبح أقل شيوعاً، أو على الأقل أصبح ظهور مثل هذا الاختبار العشوائي أقل شيوعاً، وفي بعض الأحيان كان يتم اختيار رئيس القسم عن طريق هيئة التدريس في القسم ومن بين أعضائهم الموجودين.

لجنة الاختيار:

يمكن أن يعين هذه اللجنة نائب رئيس الجامعة/ المسؤول الإداري للجامعة أو موظف آخر، أو يمكن أن يتم انتخابها عن طريق مجموعة هيئة التدريس التي كانت تسعى للحصول على منصب مسؤول إداري.

إذا تم تعيين هذه اللجنة إدارياً، فسيتم اختيار عضويتها بحذر للتأكد من أن وجهات نظر معينة ستسود، ويمكن القيام بهذا عن طريق المعرفة الدقيقة بالأفراد أو عن طريق نماذج التمثيل.

كثيراً  ما يقع خطأ آخر عن طريق لجان الاختيار في تقويمهم للخبرة الإدارية السابقة التي يتمتع بها المرشح، وتفشل اللجان في التمييز بين ما مناصب عليا ومناصب الموظفين.

في هذا الفصل بدء برايانت بمقولة "السلطة دون حكمة كفأس ثقيلة من دون نصل، وهي أكثر قدرة على الضرر منها على الصقل" لصاحبها آني براد ستريت، وتتضمن هذا الفصل على النقاط التالية:

1. إن البد بعمل إداري جديد خصوصاً إذا كان منصب بارز، يشبه عادة شراء منزل مملوك سابقاً والانتقال إليه، فعندما تنتقل إلى منزل جديد، ستواجه على الأرجح مشكلات صغيرة  وكبيرة في بعض الأحيان.
2. توجد العديد من التغييرات التي تواجه أي مدير نشيط جديد والتي يجب القيام بها لكي تكون المؤسسة أكثر فعالية، وقد يتمتع المسؤولين الإداريين الجدد الحظ الجيد ليرثوا وحدة  ناضجة ومرتبة على نحو جيد.
3. كونك تذهب إلى العمل بصفتك مديراً إدارياً جديداً، وتحاول معالجة شكاوي هيئة التدريس التي تم إحضارها إليك قبل أن يتسنى لك الوقت تقريباً لكي تجلس إلى مكتبك.
4. إن الإدارة الجديدة تقوم عادة بتغييرات جوهرية بجاذبية خطرة بالنسبة لبعض المسؤولين الإداريين الجدد.

إن القائد موجود  في المقدمة لاختيار الأهداف والتوجهات من أجل الوحدة، ومحاولة تحريك الوحدة باتجاه تحقيق هذه الأهداف والتوجهات، هذا يعني أن القائد يجب أن يكون شخصاً يتمتع بالأفكار وبمفهوم واضح لما يجب أن تكون عليه الوحدة وما يجب أن تفعله، وأن تكون لديه خطط عملية للوصول إلى هناك.

أكد برايانت من خلال كتابه أنه ينبغي أن يكون العالم حراً وشجاعاً، هذا وتعد الحرية الأكاديمية ركيزة للبحث المفتوح والتفوق الفكري بما يتعلق بالجامعة، لذلك:

1. يجب على هيئة التدريس والطلاب أن يكونوا أحراراً لكي يكتشفوا الأفكار والنظريات والمعتقدات دون الخوف من العقاب، سواء كانت هذه الأفكار رائجة أو غير رائجة.
2. يجب أن يكونوا أحراراً لكي يخطئوا حيناً ويصيبوا حيناً آخر، فالبحث المفتوح والمناقشة يحميان الجامعة من أن تصبح مجرد مستودع للمعرفة.
3. التحرر من الضغوط الخارجية من ضغوط النماذج الأكاديمية كتلك المرتبطة شعبياً باللياقة السياسية.
4. في بعض الأحيان تصبح حماسة بعض الأكاديميين بمثابة التهديد الأكثر خطورة على حرياتهم الفكرية والشخصية.

1. لا ينبغي على أي أحد أن يتسلم منصباً إدارياً يرغب فيه.
2. كن مدركاً دوما أن الجامعة لا ذاكرة لها ولا ضمير.
3. عند البحث عن مسؤول إداري فإن من تجده يعتمد إلى حد كبير على ما تبحث عنه، وكيف تبحث عنه ومن هو الذي يقوم بعملية البحث.
4. ينبغي على المسؤول الإداري الجديد قضاء عام كامل في غمار دائرة الأحداث، قبل أن يصبح ملماً بعمليات الوحدة الإدارية.
5. لا تتعامل مع الورقة نفسها مرتين أبداً.
6. لا ترسل رسالة أو مذكرة كنت قد كتبتها وأنت غاضب.
7. انظر بدقة وحذر إلى كل ورقة تخرج من مكتبك وعليها توقيعك.
8. إذا كان هناك قانون لا يجب أن ينطبق عليك فيجب على الأرجح ألا ينطبق على أي شخص آخر.
9. ثق بالجميع لكن ارجع لنفسك، وقد وضعه مقتبساً من السيد دولي في كتاب فينلي بيتر دون
10. من الأسهل التعامل مع أعضاء هيئة التدريس الذين يتصرفون كنجوم الأوبرا إذا كان أداؤهم كأداء النجوم في الأوبرا.
11. ابق منفتحاً تجاه الأفكار الجديدة حتى عندما تكون أفكارً قديمة؛ لأن العالم يتغير بالفعل.
12. يجب على الإدارة الرشيدة للجامعة سواء عن طريق مسؤول إداري أو مجلس هيئة تدريس أو لجنة أن تتضمن قرارات وأفعالاً وليس تحليلاً نظرياً لا نهاية له.
13. تقدم المنشورات القاعدة الاعتيادية لتقويم البحث والنشاط الإبداعي، لكن تعداد العناوين فحسب ليس كافياً أبداً.
14. عليك الحذر من تقويمات الطلاب التي تبرز فيها التسلية والمتعة على المحتوى الفكري.
15. ينبغي على الدعم المالي للأبحاث أن يخدم بصورة رئيسة مصالح البحث، وليس مصالح الباحث أو المانح.
16. إن أي وحدة أكاديمية لا تعتقد أبداً أن لديها ما يكفي من الموارد.
17. عندما يخبرونك بحجم قطعة فطيرة الموارد التي ستحصل عليها وحدتك، حاول أن تكتشف إلى أين تذهب بقية أجزاء الفطيرة ولماذا.
18. الديمقراطية هي الحالة المثالية في الإدارة، لكن من المهم إيضاح ما تضمه تماماً، أو ما يجب أن تضمه من جماهير الناخبين.

1. عندما تذهب إلى النبع طلباً للماء فإن كمية الماء التي تعود بها تعتمد كثيراً على حجم الدلو الذي تأخذه معك.
2. إن الطلاب ليسوا زبائن، بل هم المستفيدون من المجتمع الذي يدينون له ببذل أفضل جهودهم لكي يتعلموا.
3. عندما تقوم مقرراً تعليمياً لا تفكر بمقدار التسلية التي تحصل عليها بل بمقدار ما تعلمته.

يمكنك تحميل كتاب اعترافات مسؤول أكاديمي متمرس دليل إرشادي للمحافظة على البقاء في الوسط الأكاديمي بصيغة pdf من خلال الضغط على الرابط التالي (أضغط هنا). والذي تناول فيه الكاتب جميع الإرشادات على مدار تسعة فصول، والتي من خلالها سوف تعرف كيف تحافظ على البقاء في الوسط الأكاديمي.

بنهاية هذا المقال تكون قد تعرفت على كيف تحافظ على البقاء في الوسط الأكاديمي من واقع كتاب اعترافات مسؤول أكاديمي متمرس دليل إرشادي للمحافظة على البقاء في الوسط الأكاديمي، مع تحيات شركة دراسة للاستشارات الأكاديمية وخدمات البحث العلمي والترجمة.

برايانت، بول تي. (2009). اعترافات مدير أكاديمي متمرس [ترجمة مجدي عبدالقادر إبراهيم]. مكتبة العبيكان للنشر والتوزيع.