المستخلص
يعد التحدث أحد الفنون اللغوية التي تبدو الأسهل على الطلاب تعليماً وتعلماً ، إلا أن الواقع يعكس إحجاماً من الطلاب في المشاركة في مواقفه .
ويرجع هذا الإحجام لأسباب عدة منها اللغوي ومنها النفسي .ويبذل المعلمون جهدهم لحث طلابهم في المشاركة في حصص التحدث والتغلب على المعوقات ومن بينها مايرتبط بالمنهج.
وإذا كان تحليل الحاجات وتحليل المواقف من المداخل التي يمكن أن تسهم في تطوير مناهج التحدث فقد قدمت هذه الورقة التحليل الرباعي كمدخل يجمع مزايا تحليل الحاجات وتحليل المواقف ليكون الأفضل لتحسين مناهج التحدث لاهتمامه بفحص العوامل الداخلية (المعلم – المتعلم – المحتوى – الأنشطة – إدارة المدرسة ) ومابها من قوة فيدعمها ، ومواطن الضعف فيبتعد عنها ، وكذلك يمكنه مراعاة العوامل الخارجية ( القيم والعادات – الأحداث الجارية – المؤسسات الدينية – وسائل التواصل الاجتماعي – المشكلات الاجتماعية) وماتمثله من فرص وتهديدات.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا