توظيف الانفوجرافيك في التعليم

أصبح توظيف الانفوجرافيك في التعليم من الأمور المهمة التي يستعين بها عدد كبير من المؤسسات التعليمية في مختلف البلدان العربية، ويرجع ذلك أن الانفوجرافيك يعد من أكثر الوسائل الفاعلية في نقل المعلومات العلمية المعقدة بطريقة واضحة وسهلة، بالإضافة إلى كونها أداة حيوية في العملية التعليمية، وذلك لما تمتلكه مصادر الانفوجرافيك من إمكانيات كبيرة لتمثل المعلومات والبيانات العلمية وتوصيلها بأسرع الطرق للمتعلمين بدقة كبيرة.

لذلك حرصت شركة دراسة لخدمات البحث العلمي والترجمة من خلال المقال الحالي على تناول كيفية توظيف الانفوجرافيك في التعليم، من خلال توضيح مفهوم الانفوجرافيك وأهميته للتعليم وكيفية الاستفادة منه والمعايير الواجب توافرها لتصميم الانفواجرافيك التعليمي بطريقة ناجحة.

الانفوجرافيك هو تصميم يجمع بين تصوير البيانات والرسوم التوضيحية أي بين النص والصور؛ بغرض أن يحكي قصة أو فكرة كاملة تعمل على توضيح المعلومات المعقدة والمركبة التي يصعب فهمها من خلال النصوص التقليدية.

يقصد بالانفوجرافيك تحويل البيانات والمعلومات والمفاهيم المعقدة إلى صور ورسوم يمكن فهمها واستيعابها بوضوح وتشويق، كونه أسلوب يتميز بعرض المعلومات المعقدة والصعبة بطريقة سلسلة وسهلة وواضحة.

الانفوجرافيك هو ترجمة للمصطلح الإنجليزي  (Infographic) والذي يتكون من مصطلحين وهما (Information) وتعني معلومات وحقائق، و (Graphic) وتعني صور ورسوم، لذلك يطلق عليه مصطلح المعلومات التصويرية أو المعلومات الممثلة بصريًا كما يطلق عليها أيضًا التصاميم المعلوماتية.

الانفوجرافيك التعليمي هو أداة قوية تلعب دور فعال في عملية التعليم؛ كونها تتمكن من شرح المفاهيم المعقدة وصعبة الفهم بصورة سهلة وبسيطة، للطلاب مما يشجعهم على الإبداع عن طريق حثهم على إنشاء وتصميم الانفوجرافيك الخاص بهم.

يعتبر الانفوجرافيك التعليمي مصدر تعلم جذاب وسهل الفهم لأنه يحول المفاهيم والأفكار إلى شكل بصري أكثر عملية وواقعية للطالب؛ لذلك يجب العمل على دمجه بفاعلية داخل المناهج الدراسية منذ الصفوف الأولى حتى يكون له دور فعال في تسهيل عملية الفهم والتعبير عن الأفكار.

توجد ثلاثة أنواع من الانفوجرافيك التعليمي متمثلة في:

أولًا: الانفواجرافيك الثابت:

هو النوع الأكثر انتشارًا بين أنواع الانفوجرافيك ويمكن إخراجه كصور مطبوعة أو استخدامه عبر شبكة الإنترنت، وعادةً ما يستخدم في تمثيل البيانات الغنية في صورة واحدة أو كيان واحد، ومن أهم مميزاته السهولة النسبية في إعداده مقارنة بالأنواع الأخرى، بالإضافة إلى سهولة تشاركه، وينقسم الانفواجرافيك الثابت إلى نوعين وهما:

1- الانفواجرافيك الثابت الرأسي:

1. هو يشكل الأغلبية الكبرى من تصميمات الإنفوجرافيك عبر الويب.
2. صالح للعرض على أجهزة الكمبيوتر المحمول، والأجهزة اللوحية، والهواتف الذكية.
3. سهل التفاعل معه عبر شريط التنقل الرأسي الذي يتيح حرية التنقل بين محتوياته بسهولة.
4. يؤخذ عليه عدم وضح مكوناته في المنطقة السفلية منه أثناء استخدامه في العروض التقديمية.

2- الإنفوجرافيك الثابت الأفقي:

1. هو أكثر مناسبة لاستعراض الأحداث والوقائع التاريخية إذا ما قورن بالانفوجرافيك الرأسي.
2. تقل درجة وضوح مكوناته عند مشاركته خارج المواقع أو البرامج الخاصة التي تم استخدامها في إنشائه.

ثانيًا: الانفواجرافيك  المتحرك:

1. على الرغم من قوة الانفوجرافيك الثابت وقدرته على نقل المعلومات بفاعلية إلا أن هناك بعض الموضوعات والأفكار التي لا يمكن التعبير عنها بواسطة الإنفوجرافيك الثابت.
2. يستخدم الانفوجرافيك المتحرك في الموضوعات التي تحتاج إلى إظهار الحركة مثل توضيح حركة التروس داخل آلة معينة.
3. معظم الانفوجرافيك المتحرك يتضمن أيضًا عنصر الصوت الذي يمكن أن يكون موسيقى أو مؤثرات صوتية أو تعليق صوتي. هذا وينقسم الانفوجرافيك المتحرك إلى نوعين وهما:

1- تصوير فيديو عادي يتضمن انفوجرافيك:

1. يكتب لهذا النوع سيناريو إخراجي يراعي تناول معلومات وبيانات توضيحية سوف تظهر في الفيديو بصورة متحركة من أجل توضيح بعض الحقائق والمفاهيم.
2. هو من الأنواع التي تحتاج إلى إبداع العاملين على إخراج الفيديو من مصور، أو ممثل، أو مخرج، أو مونتير، أو مصمم الجرافيك.

2- تصميم متحرك:

1. هو يعرف باسم موشن جرافيك عبارة عن تصميم البيانات والتوضيحات والمعلومات تصميمًا متحركًا كاملًا.
2. يتطلب هذ النوع كثير من الإبداع واختيار الحركات المعبرة التي تساعد في إخراجه بطريقة شيقة ممتعة.
3. يعد هذا النوع أكثر الأنواع انتشارًا واستخدامًا في الوقت الحالي.

ثالثًا: الانفوجرافيك التفاعلي:

1. إدخال التفاعلي إلى عالم الانفوجرافيك ساعد في تغيير طريقة تواصل المستخدمين مع التصميمات.
2. يسمح الانفوجرافيك التفاعلي المستخدمين بصياغة التجربة الخاصة بهم.
3. يبدأ المتعلمين بتعليم أنفسهم بدلًا من أن يتم دفع المعلومات المقدمة فهم مرة واحدة.
4. تلك الطريقة تغير من تفاعل المستخدم مع البيانات ومن طريقة تصميم المعلومات أثناء الإنتاج.
5. يسمح التفاعل للمستخدم بتشكيل خبراته الخاصة.

الانفوجرافيك له أهمية كبيرة في التعليم والتدريس، ويرجع ذلك إلى إمكانياته الهائلة وقدرته على التأثير في كل من يشاهده، ويمكن توضيح أهمية الانفوجرافيك التعليمي من خلال النقاط التالية:

1. المساهمة في تقديم المحتوى التعليمي في صورة حسية مباشرة مما يزيد شعور الطلاب بالواقعية ويزيد من التفاعلية.
2. يساعد الطلاب على الاحتفاظ بمعلومات المواد الدراسية، كونه يزيد من تركيزهم أُثناء عملية التدريس.
3. يجعل العملية التعليمية أكثر متعة وتشويقًا، لما يتضمنه من تأثيرات ورسومات وألوان وصور تفاعلية جذابة.
4. يوفر توظيف الانفوجرافيك في التعليم بيئة تعليمية تقدم معلومات ومعارف مختلفة لعدد كبير من العلوم والمواد من خلال عرضه على الطلاب.
5. الانفوجرافيك له قدرة كبيرة على توصيل المفاهيم المجردة، وتعميق الفهم والاستيعاب للطلاب، وذلك من خلال تبسيط المعلومات المعقدة، لتصبح واضحة وسهلة الفهم.
6. يسهل من توصيل الهدف التعلمي بطريقة سريعة وواضحة، نظرًا لتركيزه على المعلومات الأساسية وعرضها بصورة بصرية مشوقة للطلاب.
7. يساعد توظيف الانفوجرافيك في التعليم على تنمية مهارات التعرف على الصور والأِكال وتفسيرها والمقارنة بينها، ومن ثم بنائها وتقويمها، بالإضافة إلى مهارات التفكير البصري، كون الصور مكون رئيسي للانفوجرافيك.
8. يتميز الانفوجرافيك بسرعة الانتشار نظرًا لسهولة مشاركته عبر شبكات ومواقع التواصل الاجتماعي.
9. يعزز توظيف الانفوجرافيك في التعليم من قدرات الطلاب وإثراء جوانب التفكير الإبداعي لديهم.

لا يفوتك مميزات التعليم الذاتي

من خلال عدد كبير من الدراسات التي تناولت الانفوجرافيك في التعليم وكيفية توظيفه واستخدامه اتضح أن من أهم استخداماته الآتي:

1. يلعب دور قوي في علمية التعليم كونه يستطيع أن يشرح المفاهيم المعقدة وصعبة الفهم بطريقة بسيطة.
2. يشجع الطلاب على الإبداع من خلال حثهم على إنشاء وتصميم الانفوجرافيك الخاص بهم.
3. الانفوجرافيك مصدر تعلم جذاب وسهل الفهم، لأنه يحول المفاهيم والأفكار إلى شكل بصري أكثر عملية وواقعية للطلاب.
4. توظيف الانفوجرافيك في التعليم يمكن أن يحسن من نوعية التعلم والأساليب المستخدمة في التدريس.
5. يساعد الانفوجرافيك على تطوير قدرات الطلاب في التحليل والتفسير، وينمي القدرة على إصدار الأحكام وجمع البيانات.
6. يمكن استخدام الانفوجرافيك بشكل مستقل في العلمية التعليمية بدايةً من مرحلة الشرح وحتى مرحلة التقييم.
7. يستخدم في ترميز المعلومات، والمفاهيم، والحقائق على شكل رموز مصورة، تتنوع ما بين الصور، والأشكال، والأسهم، والرسومات الثابتة ،والمتحركة.
8. يستخدم في تحويل الخبرات اللفظية إلى خبرات مادية ملموسة يسهل على المتعلم إدراكها.
9. إمكانية تصميم وإنتاج الانفوجرافيك التعليمي بمواصفات متنوعة، مما يجعله قادرًا على تغطية تفاصيل المقررات التعليمية المختلفة.

مقال رائع عن التعلم المستند إلى التحفيز

لتصميم الانفوجرافيك يجب اتباع مجموعة من الخطوات البسيطة وهي كالتالي:

أولًا: تحليل المحتوى:

في هذه الخطوة نقوم بتحليل محتوى أحد الموضوعات التعليمية المناسبة لتقديم الانفوجرافيك، وذلك لاستخراج جوانب التعلم المعرفية  والمهارية والوجدانية مع معرفة الهدف الرئيسي لإنشاء الانفوجرافيك.

ثانيًا: تدعيم التصميم:

تتمثل هذه الخطوة في دعم التصميم بالبيانات الموثقة من دراسات أو كتب منشورة متماشيًا مع مراعاة مدى مصداقية المراجع وحداثتها لدعم الفكرة بأرقام وإحصائيات مدروسة وموثقة إن احتاج المتعلم أو الطالب ذلك.

ثالثًا: المراجعة والفلترة:

يقصد في هذه الخطوة مراجعة المعلومات واستخراج المطلوب والأساس حتى لا تشكل أي حشو أو طمس للفكرة الأساسية، ويتم استخدام فقط البيانات ذات الصلة بها والتي تجعل  منها أساس قوي لبناء الفكرة.

رابعًا التخطيط المبدئي للانفوجرافيك:

في هذه الخطوة يتم عمل تخطيط مبدئي للانفوجرافيك التعليمي عن المشروع وذلك باستخدام الورقة والقلم ورسم التصور المراد تنفيذه.

خامسًا: استخدام الأدوات لتصميم الانفوجرافيك:

في هذه المرحلة يتم تحديد الأدوات المستخدمة في الإخراج الفني واستخدام برامج التصميم المختلفة مثل الفوتوشوب وغيرها، وأثناء اختيار الأدوات يجب على المصمم دراسة المشروع بشكلٍ عام ومراجعته جيدًا.

سادسًا: الإخراج:

تتضمن هذه الخطوة إخراج عنصرين في بداية الأمر فأول ما يتم إخراجه هو التصور ما قبل النهائي وقد يكون بعدة أشكال سواء كان تفاعليًا أو مصورًا.

ثم يتم معاينة المنتج النهائي للتصميم وتجربته على عينة استطلاعية من المتعلمين المستهدفين للتأكد من مناسبته ووضوحه لهم.

على الرغم من وجود العديد من الاستخدامات المهمة للانفوجرافيك في التعليم ظهرت مجموعة من المعوقات نذكر منها:

1. عدم وجود الوعي الكافي فكثير من المعلمين والمسؤولين في العملية التعليمية لا يعي بأهمية استخدام الإنفوجرافيك، ولا يدرك مميزاته مما يجعله يعزف عن استخدامه أو لا يرى أن هناك دواعي لاستخدامه.
2. غياب الدعم المالي  عدم توفر الدعم المالي الكافي لتوفير برامج تدعم تقنية الإنفوجرافيك ، وتجعلها متاحة بأيدي المعلمين وتوفر استخدامها وطباعتها .
3. عدم الوعي بأساسيات الإنفوجرافيك: بمعنى عدم الوعي بأسس تصميم الإنفوجرافيك، ومبادئ تصميمه، وكيفية جعل الإنفوجرافيك ذا تغير وفعال في استخدامه.
4. طول المناهج الدراسية قد يكون لطول المناهج الدراسية والحشو المعرفي أثره في جعل المعلمين يعرفون عن استخدام تقنية الإنفوجرافيك
5. الافتقار إلى البرامج التدريبية: عدم توفر البرامج التدريبية التي تمرن المعلمين على أسس ومبادئ تصميم الانفوجرافيك، والتي تزيد من وعيهم أيضا بأهمية استخدام هذه التقنية وتوظيفها في التعليم

من خلال البحث اتضحت العديد من الدراسات التي تناولت الانفوجرافيك وعلاقته بالعملية التعليمية وهي:

1. دراسة تحت عنوان "معايير تصميم الانفوجرافيك التعليمي" للباحثة أمل حسان السيد حسن.
2. دراسة تحت عنوان " الانفوجرافيك في تدريس العلوم: الأهمية والمعوقات من وجهة نظر معلمات العلوم بالمدارس الحكومية بمدينة مكة المكرمة" للباحثة أميرة سعد محسن الزهراني.
3. دراسة تحت عنوان "قياس مدى تحقيق معايير جودة التعليم في تصميم ملصق انفوجرافيك كوسيط اتصالي بصري حديث لطلاب التصميم الجرافيكي" للباحثة نهى صلاح السيد البسيوني.
4. دراسة تحت عنوان "تلميحات الانفوجرافيك وأثرها في تنمية مهارات الثقافة البصرية لدى طلبة تكنولوجيا التعليم" للباحث باسم عبد الغني أحمد عبد الغني.
5. دراسة تحت عنوان "أثر أنماط الانفوجرافيك التعليمي (الثابت/ المتحرك/ التفاعلي) على تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية واتجاهاتهم نحوها" للباحث علي عبد الرحمن محمد خليفة.

1. أثر استخدام الاتفوجرافيك التعليمي على التحصيل الدراسي
2. عناوين رسائل ماجستير ودكتوراة في تكنولوجيا التعليم
3. أهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم

حسونة، إسماعيل. (15 مايو، 2014). الانفوجرافيك في التعليم [ورقة مقدمة]. يوم علمي بعنوان مستحدثات التكنولوجية في عصر المعلوماتية[ندوة]. كلية التربية. جامعة الأقصى. فلسطين.

حسن، أمل. (2017). معايير تصميم الانفوجرافيك التعليمي. دراسات في التعليم الجامعي، (35)، 60- 96.

الدايري، هدى، الريعاني، أحمد، وإبراهيم، محمود. (2020). فاعلية الإنفوجرافيك التعليمي في التحصيل الدراسي وتنمية الحس الجيولوجي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، 14 (3)، 464- 480.