المستخلص
هـدف البحث إلى بنـاء نمـوذج تدريـسي مقـترح قائم على نـظرية الـحقول الدلاليـة وقيـاس فـاعليته فـي تنـمية مـهارات الـکتابة الإبداعـية لـدى متعلمي اللغة العربية النـاطقين بلغات أخرى.
وتـحددت مشـکلة الـبحث في ضـعف مهـارات الکـتابة الإبداعيـة لـدى مـتعلمي اللغـة العـربية الناطقين بلغات أخرى.
وللتصدي هـذه الـمشکلة اتـبع البحث مجـموعة من الخطوات أهـمها: بناء قائـمة بمهارات الکتابة الإبداعية المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى الرابع، وتحديد أسس النموذج التدريسي المقترح والقائم على نظرية الحقول الدلالية، وتحديد خطوات بناء النموذج ، والخطوات الخاصة بهذا النموذج، والإجراءات والأنشطة وأساليب التقويم، کما تم بناء دليل للمعلم ، وقياس فاعلية النموذج من خلال إعداد اختبار لمهارات الکتابة الإبداعية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وضبطه وتحديد عينة من متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى الرابع، وتطبيق الاختبار عليهم قبليًا وبعديًا.
وقد توصل البحث إلى فاعلية النموذج التدريسي القائم على نظرية الحقول الدلالية في تنمية مهارات الکتابة الإبـداعية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى .
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا