هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميها بمدينة جدة، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات عينة الدراسة من معلمي المرحلة الثانوية حول معوقات استخدام وسائل التواصل الإجتماعي في تعليم اللغة العربية تعزى لـ (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة- الدورات التدريبية في مجال الحاسب الآلي). تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع البحث. تم اختيار عينة ممثلة عشوائياً من معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية من مجتمع الدراسة، حيث تم اختيار مدرستين إحداهما حكومية والثانية أهلية من مكاتب المدينة والبالغ عددها (8) مكاتب وتم اختيار معلمي اللغة العربية في كل مدرستين بأسلوب الحصر الشامل، وبلغ حجم العينة (201) معلماً للغة العربية بالمرحلة الثانوية بمدينة جدة. قام الباحث بتصميم أداة جمع البيانات؛ وعبارة عن استبانة ستتضمن عدداً من العبارات، تناولت معوقات استخدام وسائل التواصل الإجتماعي في تعليم اللغة العربية بالمرحلة الثانوية. كشفت الدراسة النتائج عن أن معوقات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة العربية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين جاءت بمستوى (مرتفع)، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطَي درجات معوقات استخدام وسائل التواصل الإجتماعي تبعاً لمتغيرات: المؤهل العلمي ونوع التعليم وعدد سنوات الخبرة ومكتب التعليم. (الملخص المنشور)
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا