المقدمة
إن مقياس السلوك العدواني يساعد بشكل كبير كل من المعلمين والمعلمات في معرفة الأنماط السلوكية العدوانية للعديد من الطلاب والتلاميذ من الذكور أو الإناث، وتراعىَ السرية التامة في مثل هذه الأنواع من المقاييس النفسية، كما يجب على المعلم أو المعلمة تقييم طل طالب وطالبه على حده.
من خلال هذا المقال سوف نتعرف على بنود مقياس السلوك العدواني على هيئة رسم توضيحي للنموذج وطريقة التفسير وتصحيح النتائج.
بنود مقياس السلوك العدواني:
سيتم توضيح هذه البنود من خلال عدد من الفقرات التي يقيمها المعلم او المعلمة طبقاً لسلوكيات الطالب، وتتضمن هذه الفقرات بعض أنواع السلوكيات العدوانية التي سوف يتعرف عليها المعلم أو المعلمة في الفصل من خلال الطلاب، ويجب على المعلم أو المعلمة قراءة كل فقرة بتركيز وتحديد ما إذا كان هذا السلوك ينطبق على الطالب أم لا فإذا كان لا ينطبق يقوم المعلم بوضع دائرة على الرقم (صفر)، وإذا كان ينطبق عليه في بعض الأوقات يقوم بوضع دائرة حول الرقم (1)، وإذا كان السلوك يُصدر منه بشكل دائم ومستمر يقوم المعلم بوضع دائرة على رقم (2)، ويجب على المعلم أو المعلم أن يكون على حريص كل الحرص على مدى سرية هذا المقياس، علماً بأن هذه البيانات سوف تستخدم فقط في أغراض النصح والإرشاد والتوجيه، وإليكم الشكل التوضيحي لبنود المقياس:
|
الرقم
|
الفقرة
|
لا يحدث
|
يحدث أحياناً
|
يحدث
باستمرار
|
|
1
|
يسبب الأذى للآخرين بطريقة مباشرة
|
0
|
1
|
2
|
|
2
|
يقوم بالبصق على الآخرين
|
0
|
1
|
2
|
|
3
|
يشد شعر الآخرين أو آذانهم
|
0
|
1
|
2
|
|
4
|
يقوم بدفع الآخرين أو يقرص الآخرين
|
0
|
1
|
2
|
|
5
|
يقوم بعَضِّ الآخرين
|
0
|
1
|
2
|
|
6
|
يقوم بالرفس أو الضرب أو صفع الآخرين
|
0
|
1
|
2
|
|
7
|
يقوم بإلقاء الأشياء على الآخرين
|
0
|
1
|
2
|
|
8
|
يحاول خنق الآخرين
|
0
|
1
|
2
|
|
9
|
يستخدم بعض الأشياء الحادة(مثل السكين) ضد الآخرين
|
0
|
1
|
2
|
|
10
|
يقوم بتمزيق أو شد أو مضغ ملابسه الخاصة
|
0
|
1
|
2
|
|
11
|
يقوم بتلويث ممتلكاته الخاصة
|
0
|
1
|
2
|
|
12
|
يقوم بتمزيق كتبه ودفاتره أو أي ممتلكات أخرى
|
0
|
1
|
2
|
|
13
|
يقوم بتمزيق كتب ودفاتر وممتلكات الآخرين
|
0
|
1
|
2
|
|
14
|
يقوم بتمزيق أو شد أو مضغ ملابس الآخرين
|
0
|
1
|
2
|
|
15
|
يقوم بتلويث ملابس الآخرين
|
0
|
1
|
2
|
|
16
|
يقوم بتمزيق وتلويث أي ممتلكات عامة مثل المجلات والكتب
|
0
|
1
|
2
|
|
17
|
يتعامل مع الأساس الجالس عليه بخشونة مفرطة فيقوم بضربه أو كسره أو إلقاءه على الأرض
|
0
|
1
|
2
|
|
18
|
يقوم بكسر الشبابيك في الفصل
|
0
|
1
|
2
|
|
19
|
يبكي ويصرخ بدون أسباب
|
0
|
1
|
2
|
|
20
|
يقوم بضرب الأشياء بقدميه عند الصراخ أو الصياح
|
0
|
1
|
2
|
|
21
|
يقوم بإلقاء نفسه على الأرض ويصيح ويصرخ
|
0
|
1
|
2
|
|
22
|
يقوم بضرب قدمية ويغلق الأبواب بعنف
|
0
|
1
|
2
|
|
23
|
إذا كان هناك أي سلوكيات أخرى غريبة حددها
|
0
|
1
|
2
|
طريقة التصحيح وتفسير النتائج:
- عدد الفقرات في هذا الجدول (23) فقرة.
- تقسم مجموع الدرجات على النحو التالي: لا يحدث أبداً (صفر)، يحدث أحياناً (1) ، يحدث دائماً وبشكل مستمر (2).
- الدرجة الكلية للمقياس ككل تتراوح من (صفر- 46 درجة).
- إذا كان مجموع الدرجات في نهاية المقياس من 18 درجة إلى أعلى فإن الطالب يتمتع بمستوى عالي من العدوانية.
- إذا كانت مجموع الدرجات أقل من ذلك فهو يتمتع بمستوى منخفض من العدوانية (عبد العظيم، 2013، ص. 177- 119).
مراجع يمكن الرجوع إليها
عبدالعظيم، حمدي عبدالله، (2013). موسوعة الاختبارات والمقاييس النفسية (سلسلة تنمية مهارات الأخصائي النفسي المدرسي). الطبعة الأولى. مكتبة أولاد الشيخ للتراث. الجيزة. جمهورية مصر العربية.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل