نصائح لعرض الأبحاث الشفوية

تعد مهارات العرض الشفوية هي أحد المهارات الهامة التي ينبغي أن يتمتع بها الباحثين في مجال البحث العلمي، والتي تتطلب قيام الباحثين بعرض ومناقشة البحث العلمي من خلال لجنة السمينار، لذلك سنتناول في هذا المقال طرق عرض الأبحاث الشفوية بشكل كامل ومفصل.

إذا كان الباحث العلمي سيقوم بعرض نتائج البحث شفوياً، فعليه أن يتأكد من عدة أمور قبل البدء في عرض بحثه:

1. على الباحث العلمي أن يتأكد من جميع التحضيرات التي سيقوم باستخدامها أثناء عملية العرض مثل الإضاءة وجهاز الصوت.
2. وضع خطة بديلة لتفادي حدوث أي أخطاء، ومن ثم يستطيع الباحث العلمي تلافي أي خلل قد يحدث.
3. على الباحث أن يأخذ في الاعتبار تحليل الجمهور وذلك من خلال توقع ردود أفعالهم على نتائج الدراسة، هل سيكونون مع النتائج أم ضدها أم محايدون، وبناءاً على توقع أراء الجمهور، يستطيع الباحث أن يحدد الجمل الافتتاحية للعرض الشفوي لنتائج الدراسة وذلك من خلال بدء الباحث العلمي بالأفكار أو النتائج التي تتفق مع أراء الجمهور.
4. ينبغي على الباحث أن يتدرب على إلقاء العرض أكثر من مرة قبل العرض الحقيقي، ويفضل أن يتم التدريب أمام مجموعة من الأشخاص، والتي قد تفيد في الحصول على تغذية عكسية، مما يتسبب في تحسين فاعلية العرض الحقيقي.
5. ينبغي على الباحث أن يقوم بتوضيح الأفكار الرئيسية لدراسته، من خلال بدء عرضه بطرح المواضيع الرئيسية. 
6. الاستعداد لمواجهة الجمهور في أي وقت.
7. ينبغي على الباحث العلمي أن يتحدث مع الجمهور وأن يتفاعل معهم، لذا عليه أن يستعمل ملاحظات للموضوعات الرئيسية وذلك حتى لا يتم نسيان أي نقطة أساسية، مع الحفاظ على متابعة العرض بنفس الطريقة المنظمة.
8. يجب على الباحث أن يسخر وسائل المساعدة لكي تساعده في عملية العرض كالجداول والرسومات البيانية، على أن تؤدي الأشكال المستخدمة دورها في مساعدة الباحث ولا تكون عبئاً عليه. 
9. يجب على الباحث أن يبتعد عن إسلوب الإلهاء أثناء عرضه، والتأكد من كل حركة يقوم بها الباحث لتحقيق هدفاً ما، وأن يتجنب الأكثر من بعض الكلمات والتي تتمثل في (كما تعلمون، أم، نعم)، أثناء عرضه.
10. تذكير الجمهور بتوجيه الأسئلة إلي بعد الانتهاء من العرض.

1. على الباحث أن يركز على السؤال، ويفكر بالإجابة حين ينتهي السؤال.
2. إعادة السؤال، إن تعرض الباحث العلمي لسؤال صعباً عليه محاولة إعادة صياغته وذلك لضمان فهم السؤال، كما أن إعادة صياغة السؤال تعطي الباحث فرصة للتفكير في إجابة السؤال.
3. ينبغي على الباحث ألا يبتذل الإجابة إذا تعرض لسؤالاً صعباً، إنما ينبغي الاعتراف بأنه لا يستطيع الإجابة، وأنه سيقوم بالمحاولة للحصول على الإجابة والعمل على تزويد السائل بها. 
4. الاهتمام بالإجابة على جميع الأسئلة بشكل مختصر، مع مراعاة تدعيم الإجابة بالدليل.

العلاونة، على سليم. (1996). أساليب البحث العلمي في العلوم الإدارية. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.