هدفت الدراسة إلى التعرف إلى العوامل المؤثرة في قبول المعلمين لاستخدام منظومة التعليم الموحدة في التعليم العام السعودي وفق النظرية الموحدة لقبول واستخدام التقنية The Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT)، وتم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي، على عينة مختارة باستخدام تقنية كرة الثلج؛ فقد وزعت الاستبانة عشوائيا على مجتمع الدراسة، وبلغ عددها (٤٢٠) معلما ومعلمة، وقد تمثلت الأدوات في استبانة من إعداد الباحثين، وأظهرت النتائج أن هناك درجة قبول كبيرة من المعلمين والمعلمات لاستخدام منظومة التعليم الموحدة في التعليم؛ إذ تراوحت الأوزان النسبية للعوامل المؤثرة في قابلية الاستخدام ما بين (٦٨,٨ %) إلى (٧٥,٥ %) ، وأن النموذج المستخدم (UTAUT) فعال في تفسير نية الاستخدام في السياق العربي؛ إذ فسر في هذه الدراسة ما نسبته (٦١,٩%) من التباين في نية الاستخدام. كما أظهرت النتائج أن علاقة الانحدار بين الأبعاد الثلاثة للنظرية الموحدة لقبول التقنية واستخدامها (الأداء المتوقع، والجهد المتوقع، والتأثير الاجتماعي) والنية السلوكية جاءت دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05)، وهذا يشير إلى وجود تأثير للعوامل الثلاثة مجتمعة في نية المعلمين والمعلمات لاستخدام منظومة التعليم الموحدة في التعليم.