هدفت الدرسة التعرف إلى الذكاء الاستراتيجي وعلاقته بعملية اتخاذ القرارات لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة مادبا من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (323) معلماً تم اختبارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، تمّ تصوير استبانة مكونة من (25) فقرة موزعة على (5) مجلات لقياس أبعاد الذكاء الاستراتيجي، و (26) فترة موزعة على (6) محالات لقياس مهارات عملية اتخاذ القرارات. وتم توزيعها على أفرد عينة الدراسة في الفصل الدراسي الأول لعام 2021 2022، بعد التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الأكاء الاستراتيجي الى مديري المدارس جاء على المستوى الكلي بدرجة متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الاستراتيجي لدى مديري المدارس تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحسائية في مستوى الذكاء الاستراتيجي لدى مديري المدارس تعزى لـ المؤهل العلمي، والخبرة)، وأن مستوى عملية اتخاذ القرارات لدى مديري المدارس جاء على المستوى الكلي بدرجة متوسطة أيضاً، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اتخاذ القرارات لدى مديري المدارس تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اتخاذ القرارات لدى مديري المدارس تعزى لـ (المؤهل العلمي، والخبرة). وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً وجود علاقة ارتباطية ايجابية ذات دلالة احصائية بين الذكاء الاستراتيجي وعملية اتخاذ القرارات لدى مديري المدارس، وأوصى الباحث بقيام وزارة التربية والتعليم في الأردن بالعمل على تدريب مديري المدارس على اكتساب مهارة الذكاء الاستراتيجي في إدارتهم لمدارسهم، وكيفية اتخاذ القررات بالطريقة العلمية.