الملخص
هدفت الدّراسة الحالية إلى معرفة أثر برمجية تعليمية مقترحة في قدرة طلبة الصّف الأول الأساسي في الأردن على التّمييز بين حروف اللغة العربية المتشابهة شكلًا والمختلفة لفظّا باستخدام المنهج شبه التّجريبي. وتكونت عينة الدّراسة من (47) طالبًا وطالبةً من مدرسة الكرامة الأساسية المختلطة، وقسمت العينة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (26) طالبًا وطالبةً، والأخرى ضابطة وعددها (21) طالبًا وطالبةً. وطبقت الدّراسة في الفصل الدّراسي الأول من العام الدّراسي 2019/ 2020، وأعدت برمجية تعليمية واختباران لقراءة الحروف المتشابهة شكلًا والمختلفة لفظًا وكتابتها، وطبقتا بعد التّحقق من صدقهما وثباتهما، وباستخدام تحليل التباين الأحادي تبين وجود فروق دالة إحصائيًا في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء الطلبة على اختباري القراءة والكتابة البعدي لصالح المجموعة التّجريبية التي درست باستخدام البرمجية التّعليمية المقترحة، وأوصت هذه الدّراسة بضرورة استخدام البرمجيات التّعليمية في تعليم حروف اللغة العربية.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا