أوردت الباحثة تمارا قاسم محمد حسبان تعاريف عدد من المصطلحات الرئيسة في الدراسة وقامت بتعريفها إجرائيًا على النحو التالي:
1- الشغف الأكاديمي:
هو "شعور الطلبة برغبة ملحة وقوية لممارسة النشاط الأكاديمي المرغوب فيه، حيث يبذل الطالب أقصى قدر ممكن من طاقاته وجهده لتحقيق هدفه وإنجازه دون توقف وعلى مدار فترة زمنية طويلة.
عرفت الباحثة الشغف الأكاديمي إجرائيًا "الدرجة التي يحصل عليها طلاب جامعة اليرموك على مقياس الشغف الأكاديمي المعد من قبل الباحثة ويتكون من بعدين (الشغف الانسجامي، والشغف القهري).
2- الكفاءة الذاتية الأكاديمية:
هي "معتقدات الطلبة حول قدراتهم التي يمتلكونها والتي قد تمكنهم من تنظيم وتنفيذ الأنشطة الأكاديمية المطلوب منهم إنجازها،
عرفتها الباحثة بأنها "الدرجة التي يحصل عليها الطلاب على مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية".
3- التكيف الأكاديمي:
هو "أحد مظاهر التكيف العام، والمتضمن عملية التفاعل ما بين الطلاب بما لديهم من إمكانات وحاجات، والبيئة الدراسية بما فيها من خصائص ومتطلبات، التي تؤدي إلى رفع مستوى دافعيتهم للاستمرار في التعلم وبالتالي نجاحهم.
عرفته الباحثة على أنه "الدرجة التي يحصل عليها الطلاب على مقياس التكيف الأكاديمي، ويتكون من أربعة أبعاد وهي:
- الأداء الأكاديمي.
- التكيف الاجتماعي.
- التكيف الانفعالي.
- البيئة الأكاديمية.
4- أسلوب التعلم:
هو "الطريقة التي يتبعها الطلاب في محاولة إدراك ومعالجة المعلومات التي تعرضون لها أثناء عملية التعلم، وتتضمن هذه الطريقة عدة أساليب (السطحي، والعميق).
عرفت الباحث أسلوب التعلم إجرائيًا بأنه “الدرجة التي يحصل عليها الطلاب على مقياس أسلوبي التعلم السطحي والعميق".