|
هدف البحث الحالي إلى الکشف عن مستوى کفايات التعلم الاجتماعي الوجداني، والنهوض الأکاديمي لدى طلبة المدارس الثانوية العامة ومدارس المتفوقين للعلوم والتکنولوجيا، والکشف عن الفروق بينهما في کفايات التعلم الاجتماعي الوجداني، بالإضافة إلى الکشف عن الاسهام النسبي لکفايات التعلم الاجتماعي الوجداني ونوع المدرسة والنوع والصف، والعمر، ومحل الإقامة، وعدد أفراد الأسرة في التنبؤ بالنهوض الأکاديمي، وشارک في البحث (916) طالب وطالبة. وتم استخدام مقياس کفايات التعلم الاجتماعي الوجداني (Zhou & Ee, 2012)، ومقياس النهوض الأکاديمي (Martin & Marsh, 2008a,b) تعريب الباحثتين، وکشفت النتائج عن توفر مستوى مرتفع لکفايات التعلم الاجتماعي الوجداني، والنهوض الأکاديمي لدى أفراد العينة، وکانت هناک فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات کفايات التعلم الاجتماعي الوجداني لدى طلبة المدارس الثانوية العامة ومدرارس المتفوقين للعلوم والتکنولوجيا لصالح مدارس المتفوقين، کما أسهمت ثلاث کفايات للتعلم الاجتماعي الوجداني هي: الوعي الذاتي والإدارة الذاتية واتخاذ القرار المسؤول، بالإضافة إلى نوع المدرسة والنوع وومحل الإقامة وعدد أفراد الأسرة في التنبؤ بالنهوض الأکاديمي، وتم مناقشة النتائج وأهم التوصيات التربوية والبحثية.
|
| |
|
|
| |
|
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا