يهدف البحث إلى الكشف عن أثر تدريس الفيزياء باستخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، وتم إعداد فصول مختارة من مقرر فيزياء 2 للصف الثاني الثانوي وفقا لنموذج التعلم التوليدي، ووضعها في صورة دليل المعلمة وكراسة نشاط الطالبة، ومن ثم بناء أدوات البحث وهي مقياس مهارات الاقتصاد المعرفي، وتطبيقها على مجموعتي البحث، والتي بلغت (68) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بجدة؛ بواقع (34) طالبة للمجموعة التجريبية، درسن باستخدام نموذج التعلم التوليدي، و(34) طالبة للمجموعة الضابطة درسن بالطريقة المعتادة. وعولجت البيانات إحصائيا باستخدام اختبار (ت) لدلالة الفروق بين متوسطي العينتين المستقلتين في التطبيق القبلي والبعدي لأداتي البحث، ومربع إيتا (η2) لحساب حجم التأثير. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات الاقتصاد المعرفي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما كان حجم تأثير نموذج التعلم التوليدي كبيراً على مهارات الاقتصاد المعرفي. وفي ضوء ما توصل إليه البحث تم صياغة عدداً من التوصيات من أبرزها عقد دورات لتدريب معلمات الفيزياء على استخدام استراتيجية التعلم التوليدي. (ملخص المؤلف)
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا