بلاك بورد جامعة تبوك

كان للثورات المتعاظمة في العلم والتكنولوجيا أثرها الكبير في ظهور نظام البلاك بورد بوجه عام ونظام بلاك بورد جامعة تبوك بوجه خاص، حيث تجمع هذه الأنظمة والثورات بين التكنولوجية المتقدمة والثورة المعلوماتية الفائقة، والتي تتميز بالاعتماد المتزايد على المعرفة والتي تتطورًا سريعًا في جميع مجالات الحياة، هذا وكان لنظام البلاك بورد دور كبير في المؤسسات التعليمية والجامعات وعلى رأسها الجامعات السعودية ومنها جامعة تبوك،

لذلك حرصنا من خلال موقع دراسة لخدمات البحث العلمي والترجمة على تقديم شرح توضيحي عن كيفية التسجيل في نظام بلاك بورد جامعة تبوك حيث تناول المقال نبذة تعريفية عن الجامعة وتعريف بنظام البلاك بورد وأهم مميزاته، وأهم مكوناته بالإضافة إلى أهم الخطوات التي يجب أن يتبعها عضو هيئة التدريس عن بناء المقررات بنظام البلاك بورد  وفي نهاية عرض توضيحي لطرق تسجيل الدخول في نظام البلاك بورد جامعة تبوك.

تقع جامعة تبوك في مدينة تبوك في المنطقة الشمالية الغربية من المملكة العربية السعودية تم تأسيسها عام 1427 هجرية الموافق 2005 ميلادية، بمرسوم رسمي من خادم الحرمين الشريفين عبد الله بن عبد العزيز آل سعود، وهذا وقد حصلت الجامعة على الاعتماد الأكاديمية لمجموعة من برامج الكليات منذ عام 2010- عام 2018 وتشمل العديد من الكليات من أهمها:

1. كلية الطب.
2. كلية الهندسة.
3. كلية إدارة الأعمال.
4. كلية العلوم الطبية التطبيقية.
5. كلية العلوم.
6. كلية الحاسبات وتقنية المعلومات.
7. كلية التربية والآداب.

بلاك بورد جامعة تبوك هو نظام يتيح للطلاب إمكانية التواصل مع المقرر الدراسي خارج قاعة المحاضرات في أي وقت ومكان، وذلك عن طريق مجموعة من الأدوات المتنوعة للاطلاع على محتوى المادة العلمية للمقرر والتفاعل معها بطرق سهلة، وذلك بالإضافة إلى التواصل مع أستاذ المقرر وبقية الطلاب المسجلين في نفس المقرر بوسائل إلكترونية متنوعة.

هذا ويتيح نظام بلاك بورد جامعة تبوك لأعضاء هيئة التدريس القدرة على بناء المقررات الديناميكية والتفاعلية بسهولة كبيرة مع إدارة محتوى هذه المقررات بطريقة مرنة وبسيطة

يوفر نظام بلاك بورد جامعة تبوك العديد من الخدمات للطلاب وأعضاء هيئة التدريس نذكر من أهمها:

1. توفير أدوات تفاعل المتعلم مثل التقديرات والتقويم، والمهام، ودليل المستخدمين، وجدول المصطلحات، والمجموعات، والبريد الإلكتروني.
2. عرض المحتوى ويتضمن المعلومات النصية، والملفات، والكتب، والمواقع ذات الصلة.
3. يتيح النظام طرق للتواصل بين الطلاب بعضهم البعض وبين الطلاب والمعلم وبين مجموعات الطلاب من خلال الرسائل البريدية، ولوحات النقاش، والمدونات.
4. يتيح النظام التقييم من خلال الواجبات والاختبارات.

عند بناء المقررات من خلال نظام بلاك بورد جامعة تبوك أو أي نظام بلاك بورد تابع لأي جامعة أخرى يجب مراعاة توافر مجموعة من العناصر الأساسية ومنها:

1- الإعلانات:

استخدام الإعلانات بشكل منتظم من أجل إرشاد الطالب خلال دراسة المقررات إلى الواجبات، والمهام، وأساليب التقويم ،والمواعيد.

2- معلومات المقرر:

 إذ لا بد من وضع توصيف للمقرر يحدد الأهداف التعليمية والمحتوى ونظام توزيع الدرجات.

3- معلومات عن عضو هيئة التدريس:

 إذ لا بد أن يحدد المعلم معلومات عنه وعن الساعات التدريسية والجدول والساعات المكتبية وكيف يمكن للطالب الاتصال به.

4- الواجبات والمهام :

فلابد أن يحدد عضو هيئة التدريس الواجبات المطلوبة من الطلاب في بداية المقرر.

5- تنظيم قائمة محتويات المقرر :

إذ يجب التنظيم والتحكم في قائمة تعرض أهم مكونات المقرر من خلال نظام بلاك بورد جامعة تبوك من حيث إضافة مفاتيح للروابط على أساس المحتوى والمكونات وأساليب التفاعل الداخلية.

6- إدارة المحتوى العلمي وفيه يتم اتباع الآتي:

1. وضع خطة عامة للمقرر تحدد مكوناته وتحدد عناصر المحتوى في سياق متسلسل ومنطقي لملفات المحتوى.
2. استخدام أسلوب الإعلانات بصفة دائمة عندما نقوم بإضافة أو تعديل للمحتوى أو عرض أ ي معلومة جديدة للمتعلم.
3. بناء المحتوى باستخدام النماذج الجاهزة لتساعد المتعلم على التجول داخل المحتوى بطريقة منطقية ثابتة.

7- إضافة المحتوى العلمي:

عندما نقوم بإضافة المحتوى العلمي لا بد أن نعرض شرحًا واضحًا لكل عنصر من العناصر وأهميته للمقرر وكيفية ارتباطه لتحقيق الأهداف العامة للمقرر.

8- التقييم:

لا بد من بناء أساليب لتقييم الطالب ولا بد من متابعة إحصائيات الاستخدام والتفاعل وتقدم الطلاب لتقييم ومتابعة المقرر على البلاك بورد.

9- تفعيل نظام الحماية وذلك من خلال:

1. إظهار أو عدم إظهار المفاتيح أو الروابط حيث يمكن تحديد العناصر التي تظهر للمتعلم مرة واحدة أو بطريقة تدريجية بحيث نقوم بتحديد الوقت والتاريخ لكل عنصر.
2. التحكم في عرض وإتاحة محتوى المقرر كاملًا أو جزء محدد منه للطالب.

10- تحقيق التفاعلية:

1. بناء أساليب التفاعل غير التزامني والتي تتيح التفاعل والمشاركة مع اختلاف الوقت مثل المناقشات والصندوق البريدي.
2. تقديم أساليب التفاعل التزامني يتطلب مشاركة المتعلم في نفس الوقت مثل المحادثة.

11- الساعات المكتبية:

1. لا بد للمعلم من تحديد ساعات مكتبية عبر الإنترنت بكون فيها متواجدًا مع الطلاب في نفس الوقت.
2. لا بد من ربط محتوى المقرر بروابط إضافية خارجية مثل المواقع التعليمية المتاحة عبر الانترنت.

12- إدارة المستخدمين:

1. لا بد من تحديد دور لكل طالب والتأكد من أن كل فرد يفهم دوره جيدًا وكيفية التفاعل مع نظام البلاك بورد.
2. لا بد من التأكد أن لكل طالب بريد إلكتروني حديث يستطيع المعلم متابعة الطالب من خلاله.

لا يفوتك مقال شمولي عن بلاك بورد جامعة الأمام محمد بن سعود الإسلامية

إن بناء المقررات الإلكترونية بنظام البلاك بورد جامعة تبوك يمكن أن يكون ناجحًا إذا اتبع عضو هيئة التدريس والدكتور المختص الخطوات التالية:

1. القراءة الواعية حول كيفية بناء المقررات بنظام بلاك بورد، وكذلك أسس التصميم التعليمي وتكنولوجيا التعليم والتعلم الإلكتروني.
2. التدريب من خلال استخدام البرامج والدورات التدريبية.
3. جمع متطلبات المقرر من مواد تعليمية مثل عرض الشرائح والتوصيف والمحاضرات والتقييم وموضوعات المناقشة.
4. تحديد نوع الملفات للمواد التعليمية حيث لا بد أن يكون بامتداد قابل للتحميل على البلاك بورد.
5. تحديد طرق قياس الأهداف وكيف يمكن إتاحة مواد التعلم للطالب في الفصل وعبر الإنترنت ولا بد من تدريب الطلاب على كيفية الاستخدام والتفاعل من خلال البلاك بورد.
6. يجب على عضو هيئة التدريس بناء مخطط عام للمقرر بحيث يصف كل مكون من مكونات المقرر مع الشرح المصاحب ومواد المحاضرات والمعامل والاختبارات والتدريبات والمهام ويعتبر ذلك عاملًا مساعدًا في بناء المقرر.
7. توصيف المقرر من خلال تحديد المخرجات ولا بد أن تكون واضحة وقابلة للقياس مرتبطة بأهداف التعلم والبرنامج ومن ثم وضع جدول زمني للمقرر.
8. شرح للمهارات الأساسية المطلوبة من المتعلم للتفاعل مع المقرر.
9. تقديم دليل إرشادي لاستخدام أدوات الاتصال مثل البريد الإلكتروني والصوتي والمناقشة وغرفة المحادثة.
10. ضرورة بناء الهيكل الأساسي للمقرر ويشتمل على التسلسل المنطقي لعرض الملفات والمواد التعليمية.

للتسجيل في بلاك بورد جامعة تبوك يمكنك اتباع الخطوات التالية:

1. التوجه إلى الموقع الرسمي لبلاك بورد جامعة تبوك من خلال نظام إدارة التعلم الإلكتروني.
2. إدخال اسم المستخدم  المتمثل في البريد الإلكتروني الجامعي الخاص بالطالب أو بعضو هيئة التدريس.
3. إدخال كلمة المرور متمثلة في رقم الهوية الوطنية الخاصة بالطالب أو عضو هيئة التدريس أو الإقامة لغير السعوديين.
4. بعد إدخال البيانات بطريقة صحيحة يمكنك الضغط على تسجيل الدخول.

يقدم نظام البلاك بورد العديد من المميزات التي يمكن إجمالها في النقاط التالية:

1. تزويد الطلاب بالمرونة والرقابة المطلوبة من خلال إدارة محتويات المناهج والمشاركة فيها.
2. إمكانية تحميل الملفات من جانب الطالب، وتبادلها مع زملائه أو مع المعلم حيث يمكنهم مشاركة هذه المجلدات مع متعلمين آخرين أو مع المعلم، كما أن المعلم لديه القدرة على تحميل ملفات إلى مجلدات للطلاب.
3. إمكانية تغيير الإعدادات والبرامج بناء على المعلومات الراجعة التي يتم رفعها من جانب المؤسسة التعليمية ونتائج الاختبارات التجريبية للنظام نفسه، كما أن سجل علامات المتعلمين الموجود ضمن النظام من شأنه تحسين إنتاجية المعلم.
4. سهولة متابعة الطلاب في كل مكان من بداية دخوله على النظام وحتى خروجه من في كل مره يدخل فيها، وحتى زمن مكوثه فيه، مع إمكانية تسجيل تقارير تظهر الوقت والمكان، مع إمكانية تصديرها للطلاب.
5. توفير حلقات النقاش الجماعية التي تتم في قاعات الدراسة الافتراضية من شأنها التمكين لعمليات المشاركة والاتصالات الآلية التي تتم في البيئة التعليمية.
6. النظام الإداري الفعال والمعمول به في النظام المذكور يمكن المؤسسات التعليمية من إدارة تطوير النظام نفسه بنجاح تام، وبذلك يمكن تخفيض التكاليف الإدارية العامة.
7. إمكانية إدارة البيانات والتي تشمل المعلومات الخاصة بالمتعلمين وهواياتهم وأنظمة التوثيق ذات الصلة.

1. بلاك بورد جامعة حائل
2. بلاك بورد جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز
3. بلاك بورد جامعة تبوك

بلاك بورد جامعة حفر الباطن

عياد، سوزان. (2008). توظيف بيئات التعلم الافتراضية في بناء المقررات الإلكترونية بنظام البلاك بورد في التعليم الجامعي. مجلة التربية، 1 (138)، 179- 233.

الدسيماني، سمر. (2017). تقويم تجربة جامعة الملك سعود في استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني بلاك بورد (Blackboard)، المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 6 (3)، 62- 67.

الملحم، إيمان. (2018). واقع استخدام الطالبات لنظام إدارة التعلم البلاك بورد Blackboard في المقررات الإلكترونية في جامعة الملك سعود. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2 (9)، 28- 51.