طلب خدمة
استفسار
×

التفاصيل

 

المستخلص

 

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التنبؤ بتأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك من خلال منظور زمن المستقبل والكفاءة الذاتية الأكاديمية، بالإضافة إلى معرفة مستوى تأجيل الإشباع الأكاديمي والكفاءة الذاتية الأكاديمية، ونسب انتشار أبعاد منظور زمن المستقبل، وفيما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في منظور زمن المستقبل، والكفاءة الذاتية الأكاديمية، وتأجيل الإشباع الأكاديميّ تعزى لمتغيرات الجنس، والكلية، والمستوى الدراسي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (1277) طالبا وطالبة من طلبة جامعة اليرموك، حيث تمّ اختيار أفرادها بالطريقة المُتيّسِرة. وطُبّق عليهم مقياس منظور زمن المستقبل المعد من قبل الربيع وآخرين (2019)، ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية المعد من قبل الربيع (2013)، بالإضافة إلى مقياس تأجيل الإشباع الأكاديميّ المعد من قبل حسن (2008). أظهرت النتائج أنّ المستوى الكلي لتأجيل الإشباع الأكاديمي لدى الطلبة كان متوسِطا. والمستوى الكلي للكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى الطلبة مرتفعا؛ في حين جاءت أبعاد الكفاءة الذاتية الأكاديمية مرتبة تنازليا كما يلي؛ بعد السلوك الأكاديمي في المرتبة الأولى، ثُمّ بعد التّحصيل في المرتبة الثّانِيةِ، ثُمّ بعد السِّياق الأكاديمي في المرتبة الثّالِثةِ، ثم بعد المهارات المعرفية في المرتبة الرّابِعةِ، ثُمّ بعد التنظيم وإدارة الوقت في المرتبة الخامِسة، ثُمّ بعد التّعامل مع الاختبارات في المرتبة السّادِسة. كما أظهرت النتائج أن نسب أبعاد منظور زمن المستقبل جاءت وفقا للترتيب التالي: بعد المستقبل في المرتبة الأولى، ثُمّ بعد الماضي السلبي في المرتبة الثّانِيّة، ثُمّ بعد الماضي الإيجابي في المرتبة الثّالِثةِ، ثُمّ بعد الحاضر الحتمي في المرتبة الرابعة، ثُمّ أخيرا؛ بعد الحاضر الممتع في المرتبة الخامسة. فيما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا لِتأجيل الإشباع الأكاديمي لدى الطلبة يُعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور؛ وعدم وجود فرق دال إحصائيا لِتأجيل الإشباع الأكاديمي لدى الطلبة يُعزى إلى متغيريّ الكلية، والمستوى الدراسي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا للكفاءة الذّاتيّة الأكاديميّة لدى الطلبة يُعزى إلى متغير الجنس. ووجود فرق دال إحصائيا للكفاءة الذّاتيّة الأكاديميّة لدى الطلبة يُعزى إلى متغيريّ الكلية لصالح طلبة الكليات العلمية، والمستوى الدراسي. كما أظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائيا لِكُلِّ من (الجنس، والكلية، والمستوى الدراسي) في بعض أبعاد الكفاءة الذّاتيّة الأكاديميّة، حيث أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا لبعد التعامل مع الاختبارات تبعا لمتغير الجنس لصالح الذكور، ووجود فروق دالة احصائيا لأبعاد (السلوك الأكاديمي، والسياق الأكاديمي، والتنظيم وإدارة الوقت، والتحصيل، والمهارات المعرفية، والتعامل مع الاختبارات) تبعا لمتغير الكلية لصالح طلبة الكليات العلمية، والمستوى الدراسي. في حين أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين الوسطين الحسابيين لبعدي (الحاضر الممتع، والحاضر الحتمي) لدى الطلبة يُعزى إلى الجنس لصالح الذكور. ووجود فرق دال إحصائيا بين الوسطين الحسابيين لأبعاد (الحاضر الممتع، والماضي السلبي، والماضي الإيجابي، والحاضر الحتمي) لدى الطلبة يُعزى إلى الكلية وذلك لصالح طلبة الكليات العلمية. ووجود فروق دالة إحصائيا بين الأوساط الحسابية لأبعاد (الحاضر الممتع، والماضي السلبي، والمستقبل، والماضي الإيجابي، والحاضر الحتمي) لمنظور زمن المستقبل لدى الطلبة تُعزى إلى المستوى الدراسي. وعدم وجود فرق دال إحصائيّا بين الوسطين الحسابيين لأبعاد (الماضي السلبي، والمستقبل، والماضي الإيجابي) لمنظور زمن المستقبل لديهم يُعزى إلى الجنس. وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين الوسطين الحسابيين لبعد المستقبل التّابِع لمنظور زمن المستقبل لدى الطلبة يُعزى إلى الكلية. وأخيرا، أظهرت النتائج وجود قدرة تنبؤية للكفاءة الذاتية الأكاديمية، والماضي الإيجابي، والحاضر الممتع، والمستقبل، والماضي السلبي، والحاضر الحتمي على تأجيل الإشباع الأكاديمي بأثر مشترك للتباين المُفسّر مقداره (6.01%). ووجود قدرة تنبؤية دالة إحصائيا للمتنبئات: الماضي الإيجابي، والحاضر الممتع، والمستقبل، والماضي السلبي، والحاضر الحتمي على تأجيل الإشباع الأكاديمي بأثر مشترك للتباين المُفسّر مقداره (6.55%). (ملخص المؤلف)

 

.

وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغطتحميل النص الكامل

 

 

نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:

  • الايميل التالي: [email protected]  
  • التواصل عبر الواتساب على الرقم: 00966560972772

 

 

للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا

 

التعليقات


الأقسام

أحدث المقالات

الأكثر مشاهدة

خدمات المركز

نبذة عنا

تؤمن شركة دراسة بأن التطوير هو أساس نجاح أي عمل؛ ولذلك استمرت شركة دراسة في التوسع من خلال افتتاح فروع أو عقد اتفاقيات تمثيل تجاري لتقديم خدماتها في غالبية الجامعات العربية؛ والعديد من الجامعات الأجنبية؛ وهو ما يجسد رغبتنا لنكون في المرتبة الأولى عالمياً.

اتصل بنا

فرع:  الرياض  00966555026526‬‬ - 555026526‬‬

فرع:  جدة  00966560972772 - 560972772

فرع:  كندا  +1 (438) 701-4408 - 7014408

شارك:

عضو فى

دفع آمن من خلال

Visa Mastercard Myfatoorah Mada