المستخلص
استهدف البحث الحالي الکشف عن فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المدمج عبر البلاک بورد في تنمية مهارة انتاج البرامج الإلکترونية وأنماط التعلم والتفکير والاتجاه نحوها لدي طالبات (رياض الأطفال - التربية الخاصة) بکلية التربية، ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق الاستراتيجية في تدريس مقرر مهارات الحاسب في التدريس، وملاحظة أداء الطالبات ببطاقة لتقييم مهارات انتاج البرامج الإلکترونية، وتطبيق اختبار Torrance لأنماط التعلم والتفکيرTorrance (1982) ، واختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المتضمنة بمحتوى مقرر مهارات الحاسب في التدريس، ومقياس الاتجاه نحوها قبلياً وبعدياً على عينة قوامها ( (64موزعة على النحو التالي (32) طالبة تخصص رياض الأطفال & ( (32طالبة تخصص التربية الخاصة، وقد استغرقت التجربة (75) ساعة (12 ساعة نظري – 48 ساعة تطبيقات – 15 ساعة تطبيق الاختبارات والمقاييس قبلياً وبعدياً)، وأظهرت نتائج البحث فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المدمج عبر البلاک بورد في تنمية مهارات انتاج البرامج الإلکترونية وأنماط التعلم والتفکير، وتحسين التحصيل الدراسي، وتکوين اتجاهات ايجابية لدى الطالبات نحو التفاعل مع الاستراتيجية. وأوصى البحث بضرورة تدريس المقررات التعليمية باستراتيجيات التعلم الإلکتروني مع استخدام أنظمته بالتعليم الجامعي مع ضرورة مراعاة خصائص الطلبة، والعمل على تبادر الجامعات العربية بتوفير قاعات الکترونية/ ذکية (Smart Class) لدعم وتطبيق نمط التعلم المدمج Blended Learningالذي يتناسب مع البيئة العربية، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على مهارات الاستخدام الأمثل لاستراتيجيات التعلم الإلکتروني التفاعلية.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا