مناهج البحث العلمي (المقارن، الماركسي والتجريبي)

تعد مناهج البحث العلمي المقارن، الماركسي والتجريبي من أهم المناهج التي تستخدم في إجراء العديد من البحوث العلمية، ونظراً لأهمية هذه المناهج حرصنا على عرض أهم المفارقات بينها وكيفية استخدامها، فالمنهج المقارن يعتمد في الأساس على عملية المقارنة بين الظواهر ومن ثم إبراز أوجه الشبه والاختلاف بينها، أما المنهج الماركسي فهو منهج قديم يعتمد على الطريقة الجدلية والواقع المادي الملموس، والمنهج التجريبي وهو من أكثر مناهج البحث العلمي استخداما ويعتمد أساسا على التجربة.

من خلال المقال الحالي سوف نتطرق للتعرف على مناهج البحث العلمي (المقارن، الماركسي، والتجريبي) وذلك من خلال النقاط التالية:

1. ما تعريف المنهج المقارن في البحث العلمي؟.
2. كيفية تطبيق المنهج المقارن؟.
3. ما تعريف المنهج الماركسي؟.
4. كيفية تطبيق المنهج الماركسي؟.
5. ما أبرز عيوب المنهج الماركسي؟.
6. ما تعريف المنهج التجريبي في البحث العلمي؟.
7. ما خصائص المنهج التجريبي؟.
8. ما أسس المنهج التجريبي؟.
9. كيفية تطبيق المنهج التجريبي في البحث العلمي؟.
10. ما أهم مميزات وعيوب المنهج التجريبي؟.

ينطلق المنهج المقارن من عمليات المقارنة بين الظواهر وإبراز أوجه الشبه والاختلاف بينها وتفسير النتائج حولها، وقد تعدد العلماء والمفكرين في تعريف المنهج المقارن ومن أهم تعريفاته:

1. عرفه "أميل دور كهايم" بأنه "تجريب غير مباشر يتم من خلاله الكشف عن وجود أو صدق الارتباطات السببية بينها". يقصد "أميل دور كهايم" تجريب غير المباشر هنا المقارنة والتي في رأيه المعوض الأساسي والرئيسي للتجريب المباشر، وهو ما يميز البحث العلمي في ميدان العلوم الإنسانية و البحث العلمي في ميدان الطبيعيات والعلوم التكنولوجية.
2. عرف "جون ستيوارت ميل " المنهج المقارن بقوله: "إن المنهج المقارن الحقيقي يعني مقارنة نظامين سياسيين متماثلين في كل الظروف ولكنهما يختلفان في عنصر واحد، حتى يمكن تتبع نتائج هذا الاختلاف."
3. غير أن هذين التعريفين ناقصين وغير دقيقين، وعليه يمكن تعريف المنهج المقارن بانه "الطريقة العلمية التي تعتمد على المقارنة في تفسير الظواهر المتماثلة من حيث إبراز أوجه التشابه وأوجه الاختلاف فيما بينها وفق خطوات بحث معينة من أجل الوصول إلى الحقيقة العلمية بشأن الظواهر محل الدراسة والتحليل."

يشترط في استعمال المنهج المقارن الالتزام بضرورة التماثل بين الظواهر المدروسة. وجوب توفير الدقة العلمية في اختيار عناصر المقارنة، وهذا يعني التركيز على العناصر الجوهرية والضرورة للظواهر المدروسة.

وفي دراسته وتطبيقه للمنهج المقارن على الظواهر السياسية والظواهر الاجتماعية، يتطلب من الباحث العلمي إتباع خطوات البحث التالية:

1. تحديد الظواهر المتماثلة وليس المتناقضة أو الظاهرة نفسها في فترات زمنية متعاقبة.
2. جمع المعلومات بواسطة استخدام بعض أدوات البحث العلمي كالمصادر والمراجع والمقابلات وسبل الأداء وغيرها.
3. تحليل وتصنيف المعلومات ومقارنتها بغية استخلاص أوجه التشابه وأوجه الاختلاف.
4. استخلاص النتائج في شكل مفاضلة فالغاية من استخدام المنهج المقارن هي من أجل اكتشاف أحسن الأشياء المقارنة، ويكون ذلك على مستوى أوجه الاختلاف وليس الائتلاف. بحكم أن الظواهر نفسها هي تغير زماني مستمر، ومن خلال الدراسة المقارنة نستخلص التطورات والتغيرات التي حصلت للظاهرة سواء من الناحية الإيجابية أو الناحية السلبية.

1. يعد المنهج الماركسي من أقدم المناهج إذ كان سبب ظهوره ظاهرتي الصراع الطبقي حيث ركز الماركسيون على الإمبريالية الاقتصادية والتحليل بواسطة مجموعة من الطبقات كالبروليتاري وغيرها.
2. المنهج الماركسي هو تلك الطريقة العلمية الجدلية التي تعتمد على الواقع المادي الملموس أو المحسوس في تفسير الظواهر الاجتماعية وفق خطوات بحث معينة من أجل الوصول إلى الحقيقة العلمية بشأنه

تتمثل خطوات تطبيق المنهج الماركسي فيما يلي:

1. تحديد الظاهرة موضوع الدراسة، وهي عند الماركسيين تتمثل في ظاهرتي الصراع الطبقي والإمبريالية فالأولى سياسية واجتماعية والثانية اقتصادية، عسكرية، ثقافية...الخ.
2. إحداث تغييرات جذرية لتلك الظواهر. ويتمثل هذا التغيير الجذرية لظاهرة الصراع الطبقي عند الماركسيين في استيلاء الطبقة البروليتاريا على السلطة.
3. يتم ذلك عن طريق اتحاد كل عمال العالم ومن ثم تحقيق المجتمع الشيوعي أين يزول فيه الصراع الطبقي.
4. أما التغيير الجذري فيما يخص ظاهرة الإمبريالية فيتمثل في القضاء على الرأسمالية الاحتكارية وعلى السياسة التوسعية التي يتبعها النظام الرأسمالي.
5. تحليل وتفسير ما نتج عن ذلك التغيير الجذري وهو في نظر الماركسيين يتمثل في الانتقال إلى المجتمع الاشتراكي، والذي من خلاله تصل الطبقة الحاكمة وهي الطبقة العاملة إلى ذروتها فتتحول إلى دكتاتورية البروليتاريا.
6. تعتبر الخطوة السابقة مرحلة انتقالية لتحقيق المجتمع الشيوعي والذي هو الهدف المنشود للماركسيين
7. الوصول إلى نتائج بشأن الظاهرة محل الدراسة والتحليل.

تعرض المنهج الماركسي لكثير من الانتقادات كغيره من مناهج البحث العلمي، فان المنهج الماركسي لم ينجو من الانتقادات يمكن إجمالها في النقاط التالية:

1. أدلج المنهج الماركسي وهذا يعني طغيان الأيديولوجيا على الميتورولوجيا في التحليل الماركسي للسلطة السياسية والصراع الطبقي التاريخي للمجتمعات البشرية.
2. إن إنكار الماركسيين لأسبقية الفكرة عن المادة في أبحاثهم وتحاليلهم يوقعهم في مأزق وتناقض يتمثل هذا التناقض في اعترافهم بوجود قوة خارقة أوجدت المادة المحسوسة.
3. رغم دعوة الماركسيين إلى إنشاء مجتمع شيوعي خال من الطبقات إلا أنهم يركزون على طبقة البروليتاريا.
4. أنهم يعتقدون أن السلطة السياسية هي نتاج صراع طبقي بين الطبقة البورجوازية الحاكمة وطبقة البروليتاريا المحكومة.
5. قولهم بالوصول الحتمي للنظام الشيوعي ينفي فكرة التطور المستمر للمجتمعات.
6. أثبت التاريخ عدم صحة هذه الفرضية وعدم فعالية كل تنبؤات ماركس فالإعلان الشيوعي الصادر سنة 1948 تنبأ بقيام أول ثورة شيوعية في بلد صناعي وهو ألمانيا، نجد أنها تحققت في بلد زراعي متخلف وهو روسيا
7. رغم كل تلك الانتقادات التي تعرض لها المنهج الماركسي إلا أنه يمكن اعتباره أداة دراسة وتحليل رائعة وخاصة في ميدان الاقتصاد السياسي.

1. المنهج التجريبي من أهم مناهج البحث العلمي إذ يعتمد على التجربة كعمود فقري له حيث يصف العلاقة السببية بين المتغيرات إحداها متغير تابع والمتغيرات الأخرى متغيرات مفسرة أو مستقلة أو شارحة
2. المنهج التجريبي هو تلك الطريقة العلمية التي تعتمد على التجربة للوصول إلى معرفة يقينية بشأن الظاهرة محل الدراسة والتحليل.
3. يقوم الباحث العلمي عادة بتطويع واحد أو أكثر من المتغيرات المستقلة الموجودة في مشكلة البحث العلمي وفرضيات تأثيرها على المتغيرات التابعة ومن ثم قياس مثل تلك التأثيرات.
4. البحوث التجريبية غالبا ما تجري في المختبر، وتحدد كيف ولماذا تكون الأشياء، أو تتداخل مع بعضها

للمنهج التجريبي خصائص تميزه عن غيره من مناهج البحث العلمي الأخرى وهي

1. تعتبر التجربة العمود الفقري للمنهج التجريبي، تشكل العملية التي بواسطتها يتم التحقق من الفرضيات بشأن الظاهرة المدروسة.
2. نقل مجال دراسة الظواهر الاجتماعية من مرحلة التفكير الفلسفي المثالي إلى مرحلة التفكير العلمي الواقعي.
3. يدرس المنهج التجريبي الظواهر الاجتماعية كما هي في الواقع وليس كما يجب أن تكون
4. يربط المنهج التجريبي دراسته للعلاقة السببية بين الظواهر والمتغيرات بالضبط الدقيق الذي لا يتوفر في مناهج البحث العلمي الأخرى.

مرتكزات وأسس المنهج التجريبي يمكن تحديدها بالنقاط التالية:

1. العامل التجريبي أو المستقل: حيث يتم بيان أثر هذا العامل على ظاهرة معينة من متابعة نتائج تغيره.
2. العامل التابع: أن تغير العامل المستقل سيؤدي بالضرورة إلى تغير في أحد أوجه الظاهرة المرتبطة بها وهو ما يسمى بالعامل التابع.
3. المتغيرات المتداخلة: يوجد بعض أنواع من المتغيرات والتي تؤثر على آلية عمل الظاهرة أثناء إعداد التجربة، ومن الممكن أن تكون هي سبب التغير في المتغير التابع وليس المتغير التجريبي، أو قد تؤثر على أدائه، فيفترض أن يتم ضبط المتغيرات أثناء القيام التجربة.
4. الضبط والتحكم: وتمثل العملية التي نستخدمها لتثيب الآثار الجانبية للمتغيرات المتداخلة عن طريق الوسائل التالية: عزل المتغيرات والتحكم في مقدار التغير التجريبي.
5. مجموعات الدراسة: وتعرف على أنها المجموعات المكونة لظاهرة موضوع الدراسة، وتقسم بدورها إلى:

1. المجموعة التجريبية: حيث تقوم بتغيير قيمة(كمية) العامل التجريبي للتعرف على مدى تا ثير هذا التغيير على العامل التابع.
2. المجموعة الضابطة: وتشترك هذه المجموعة مع المجموعة التجريبية من حيث الخصائص والمكونات إلا أنه يتم تثبيت العامل التجريبي هنا.

يمكن بيان خطوات المنهج التجريبي في إعداد البحوث على النحو التالي

1. التعرف على مشكلة البحث العلمي وتحديد معالمها.
2. صياغة الفرضية أو الفرضيات واستنباط ما يترتب عليها.
3. وضع تصميم تجريبي يحتوي على العلاقات والمتغيرات المراد استخدامها، واختيار عينة الدراسة.
4. تحديد العوامل المستقلة التي ينوي إخضاعها للتجربة.
5. تحديد الوسائل والتي من خلالها يمكن قياس نتائج التجربة والتأكد من صحتها.
6. تحديد مواطن الضعف في الفرضيات المصاغة إجراء الاختبارات الأولية
7. تحديد مكان وموعد وزمان إجراء التجربة

تتمثل مميزات وعيوب المنهج التجريبي في البحث العلمي في الآتي:

أولاً: مميزات المنهج التجريبي:

1. إيجاد السببية إذ من الصعب على الباحث العلمي أن يثبت أو يبرهن وجود ربط سببي بين متغيرين أو أكثر، ولكن التجربة تعد الطريقة المثلى لإيجاد مثل هذه السببية.
2. توصل الباحث العلمي لقياس قيمة المتغير التابع، وإدخال المتغير المستقل الذي يتوقع الباحث أن يكون ذا معنوية في التأثير على المتغير التابع.
3. القدرة على الضبط والتحكم حيث يستطيع الباحث التحكم في العوامل المؤثرة ويضبطها، مما يتيح للعامل التجريبي التأثير على المتغيرات وقياس التغيرات بشكل دقيق.
4. إمكانية تكرار التجربة وإجراء التغيرات عبر الزمن حيث يقوم الباحث العلمي بمراقبة وجمع البيانات لمشاهد معينة عبر عدة فترات، مما يساعد الباحث العلمي في التحقيق من ثبات النتائج وصدقها.

ثانياً: عيوب المنهج التجريبي:

1. من الصعب التحكم بجميع ظروف الموقف التجريبي والمتغيرات، عدا المتغير الواحد المستقل، خاصة وأن هنالك عوامل سببية كثيرة في المجالات الاجتماعية والإنسانية والتي يكون من الصعب ضبطها والسيطرة عليها
2. احتمالية ارتباط العوامل فيما بينها بموجب علاقات شبكية بحيث يصعب عزل أثر عامل معين وهذا يعود لصعوبة التأكد من صحة تأثيرها
3. تعقيد الإجراءات الإدارية التي يتطلبها هذا المنهج منة حيث تصميم التجربة وتنفيذها، وإجراء تعديلات مستمرة.
4. بإمكان المنهج التجريبي أن يقدم لنا بعض الحقائق إلا أنه يبقى عاجزا عن الإلمام بكل مجريات وظروف الواقع.
5. لفهمه لابد من تنظير هذا الكل، ولفهم هذا الكل ينبغي أن ننطلق في دراسة جزئياته ليس بشكل منفصل وإنما كجزئيات مرتبطة.

ومع ذلك يعتبر المنهج التجريبي محاوله ناجحة نسبيا في ميدان العلوم الاجتماعية حيث أنه أضفى الطابع العلمي عليها حيث ساعدها على الانتقال من عالم الفلسفة و التجريد إلى عالم الواقع المحسوس والتجريب.

العلوي، محمد جمال الدين. (2012). منهج البحث العلمي في علم السياسية. الشاملة للطباعة والنسخ.

مطر، علاء محمد. (2018). مبادئ العلوم السياسية. ط2. جامعة الإسراء.

المحمودي، محمد سرحان علي،(2019). مناهج البحث العلمي. الطبعة الثالثة. دار الكتب.. صنعاء.