هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير إستراتيجية تعلم عادات العقل الرياضية بناء على المشكلات على نمو مهارات التفكير الإبداعي الرياضي لدى الطلاب، وقد تكون مجتمع الدراسة من (214) طالب في الصف السابع من مدرسة بادانج راتو المتوسطة العامة وسط لامبونج ريجنسي، واشتملت عينة الدراسة على (70 طالب في الصف السابع: 36 في المجموعة التجريبية التي تتعلم بواسطة إستراتيجية تعلم عادات العقل الرياضية القائمة على المشكلة، 34 في المجموعة الضابطة التي تتعلم بواسطة إستراتيجية التعلم التقليدية التي تركز على المعلم)، حيث تم اختيار الطلاب المشاركين في الدراسة بطريقة عشوائية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي القائم على قائمة مراجعة الاستبانة لتحديد النزعة للتفكير الإبداعي الرياضي لدى الطلاب.
وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها:
1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية فيما يتعلق بالنزعة للتفكير الإبداعي الرياضي لصالح المجموعة التجريبية التي أظهرت مستوى أفضل في مهارات التفكير الإبداعي الرياضي بعد التعلم من خلال إستراتيجية تعلم عادات العقل الرياضية القائمة على المشكلات.
2. تساعد إستراتيجية تعلم عادات العقل القائمة على المشكلات في تحسين النزعة للتفكير الإبداعي الرياضي لدى الطلاب.
3. تساعد إستراتيجية تعلم عادات العقل القائمة على المشكلات في تنمية المستويات العليا من التفكير الرياضي.
وقد أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة استخدام أساليب التدريس القائمة على تعلم عادات العقل في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد لدى الطلاب، وكذلك ضرورة إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول أهمية إستراتيجية تعلم عادات العقل الرياضية القائمة على المشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد.