هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التدريس التكاملي من وجهة نظرهم في دولة الكويت، والفروق فيها باختلاف متغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية وتكونت من (181) معلما ومعلمة من معلمي ومعلمات التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة في المدارس الحكومية في منطقة الفروانية في دولة الكويت. واستخدمت استبانة ممارسة مهارات التدريس التكاملي بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها في البيئة الكويتية. وأظهرت النتائج أن مستوى تقديرات أفراد الدراسة حول درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت لمهارات التدريس التكاملي جاءت بتقدير متوسطة، وعلى صعيد المجالات جاءت جميعها بدرجة متوسطة، حيث جاء مجال (مهارة تخطيط وإعداد الدروس تكامليا) في المرتبة الأولى، تلاه في المرتبة الثانية مجال (مهارة الأنشطة التعليمية التكاملية)، ثم مجال (مهارة استراتيجيات التدريس التكاملية)، وجاء في المرتبة الرابعة مجال (مهارة تنفيذ التدريس تكامليا)، وجاء مجال (مهارة تقويم التدريس تكامليا) في المرتبة الخامسة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق داله إحصائيا في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التدريس التكاملي تعزى إلى متغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وأوصت الدراسة ضرورة العمل على تطوير مهارات التدريس التكاملي لدى معلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت بتدريبهم على وضع أهداف تعليمية لتحقيق القيم والمبادئ والاتجاهات الإسلامية السليمة.