هدف الدراسة: فاعلية المنحى التكاملي في مبحث العلوم والحياة لتنمية المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طالبات الصف السادس بغزة.
أداة الدراسة: استخدمت الباحثة اختبار المفاهيم العلمية - اختبار مهارات التفكير الجانبي.
عينة الدراسة: تكونت من (20) طالبة من طالبات الصف السادس من مدرسة دار الأرقم النموذجية للبنات، ثم اختيار تصميم المجموعة الواحدة، فدرست المجموعة التجريبية بالمنحى
التكاملي.
منهج الدراسة: اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي في الدراسة.
أهم نتائج الدراسة:
1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ( بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية قبلي بعدي) في اختبار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي.
2 وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ( بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية قبلي بعدي) في اختبار مهارات التفكير الجانبي لصالح
التطبيق البعدي.
3. يحقق المنحى التكاملي لمبحث العلوم والحياة فاعلية تزيد عن (1.2) وفقاً لمعدل الكسب لبلاك في تنمية المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طالبات الصف السادس بغزة.