طلب خدمة
استفسار
×

التفاصيل

استراتيجية التعلم باللعب

2023/10/28   الكاتب :د. طارق العفيفي
عدد المشاهدات(1935)

استراتيجية التعلم باللعب

 

ظهرت استراتيجية التعلم باللعب كأحد الاستراتيجيات الحديثة في التدريس نتيجة زيادة الاهتمام من قِبَل الطلاب بكل ما يتعلق بالترفيه والالعاب بما فيه من علاقة مباشرة مع الإنسان في مختلف مراحِلَهُ العُمْرية، كما كانت هناك العديد من المحاولات للتوصل إلى كل ما له فوائد بدنية ونفسية وعقليـة، وقـد أثبتـت الأبحـاث العلميـة والتجـارب الإجرائية أن للألعاب دوراً أساسياً في استثارة الدوافع الداخلية للإنسان للتعلم والاستكشاف.

هذا وقد تَوَصلت الدراسات التطبيقية إلى العديد من النتائج  التي أشارت إلى أن استخدام الحواس في التعلم والعمل هـي أسهل طرق التعلم وأكثرهِ فاعلية، كـما أشارت الدراسات الحديثة إلى أن استخدام اللعـب في الـتعلم يسـمح للطالب باستكشاف العالم الذي يحيط به، كما يساهم بشكل كبير في استيعاب طبيعة البيئة المحيطةِ به، ومعرفة ذاته، وتحديد قدراته ومواهبه.

لذلك حرصنا من خلال المقال الحالي على توضيح ماهية استراتيجية التعلم باللعب وأهميتها وذلك من خلال النقاط التالية:

  1. ما مفهوم استراتيجية التعلم باللعب؟.
  2. ما صفات استراتيجية التعلم باللعب؟.
  3. ما أهمية استراتيجية التعليم باللعب؟.
  4. ما دور استراتيجية التعلم باللعب في العملية التعليمية؟:
  5. ما الأهداف التي تحققها استراتيجية التعلم باللعب؟:
  6. ما أنواع الألعاب التعليمية؟:
  7. ما هي مراحل تطبيق استراتيجية التعلم باللعب؟:
  8. استراتيجية التعلم باللعب pdf.

ما مفهوم استراتيجية التعلم باللعب؟

 

 

  1. استراتيجية التعلم باللعب هي مجموعة من الأنشطة الهادفة التي تتضمن أفعالاً يقوم بها المعلم أو مجموعة من الطلاب من أجل تحقيق الأهداف المرجوة في مجالاتها المختلفة.
  2. استراتيجية التعلم باللعب هي عبارة عن نشاط يمارسه الفرد تلقائياً لكي يبعث في نفسه البهجة والسرور، ويهدف إلى اللهو من خلال استهلاك الطاقة والجهد بدون أن تكون هناك قوى أو دوافع خارجية تحركه أو توجهه.
  3. استراتيجية التعلم باللعب هي أحد أشكال الألعاب الموجهة المقصودة التي يقوم المعلم بإعدادها وفقاً لخطط وبرامج وأدوات ومستلزمات خاصة، ومن ثم تجريبها ثم توجيها للطلاب من أجل ممارستها لتحقيق أهداف تعليمية.

ما صفات استراتيجية التعلم باللعب؟

 

 

من خلال التعريفات السابقة التي تناولت استراتيجية التعلم باللعب يمكن توضيح أهم صفات الاستراتيجية وهي:

  1. اللعبة نشاط أو مجموعة من الأنشطة يمارسها فرد أو مجموعة من الأفراد.
  2. تلبي استراتيجية التعلم باللعب حاجات فسيولوجية عند الطلاب.
  3. تحقق استراتيجية التعلم باللعب المتعة والتسلية والنشاط عند الطلاب.
  4. تحقق استراتيجية التعلم باللعب أهدافاً كبيرة تكون على صلة بالمنهج الدراسي.
  5. تعمل على تنمية القدرة على التواصل والتفاعل مع الآخرين.
  6. تساهم في تنمية الناحية الاجتماعية عند الطلاب وتعزز في نفوسهم احترام آراء الآخرين.
  7. تساعد في تنمية الناحية العقلية وتثير العقل من قِبَل الفرد أو الجماعة وذلك لتحقيق الفوز أو تحقيق أهدافها.
  8. تعمل على زيادة التفاعل الصفي الإيجابي بالإضافة إلى انتقال أثر التعلم وإعطاءه معنى لما يتعلمه الطلاب.

ما أهمية استراتيجية التعليم باللعب؟

 

 

تعد استراتيجية التعلم باللعب من أهم الاستراتيجيات التي تتيح لطلاب فرصة كبيرة لتحقيق الإيجابية لديهم في أثناء العملية التعليمية والتفاعل مع المواقف المختلفة.

هذا وتعد استراتيجية التعلم باللعب وسيلة لإعداد الطالب للحياة المستقبلية حيث يشكل نشاط حر وموجه يكون على شكل حركة أو عمل يمارس فردياً أو جماعياً ويتصف بسمات عدة وهي:

  1. اللعب نشاط غير مجبر فيه الطالب ولا ملزم المشاركة فيه.
  2. قد يكون هذا النشاط بتوجيه من المعلم أو بغير توجيه كما في بعض الألعاب الشعبية.
  3. يعمل التعلم من خلال اللعب على إدخال البهجة والسرور التي تعد جزءاً رئيسياً وهدفاً مهماً يحققه اللاعبون من خلال اللعب. وغالباً ينتهي إلى التعلم
  4. يستطيع الطالب من خلال اللعب استغلال الطاقة الذهنية والحركية في وقت واحد.
  5. يرتبط اللعب بالدوافع الداخلية الذاتية للطالب، كونه يتطلب السرعة والخفة والانتباه.
  6. استراتيجية التعلم باللعب استراتيجية مهمة ومطلب أساسي لنمو الطالب ولتلبية احتياجاته المتطورة ولتعلميه التفكير.
  7. اللعب يعد مطلب أساسي لإثارة تفكير الطلاب وتوسيع مجال التخيلات عندهم، وبناء التصورات الذهنية للأشياء.

 

ما دور استراتيجية التعلم باللعب في العملية التعليمية؟

 

 

     تلعب استراتيجية التعلم باللعب دوراً هاماً في كل المستويات التعليمية، كونها تعمل على:

  1. إضفاء الجاذبية على الموضوعات الدراسية مما يزيد من دافعية الطلاب للتعلم.
  2. تحويل الخبرات المجردة إلى خبرات محسوسة.
  3. استخدام هذه الاستراتيجية يعمل على إعطاء فرصة للطلبة لاستخدام أكثر من حاسة في أثناء التعلم.
  4. تضيق الفجوة بين المتقدمين والمتخلفين في التحصيل الدراسي في الفصل الواحد.
  5. إشراك التلاميذ إيجابياً في عملية التعلم.
  6. اكتساب الطلاب روح المنافسة والفوز وإدخال البهجة والسرور والتنوع على الجو الدراسية.
  7. القضاء على الرتابة والروتين الدراسي وجعل التعلم أكثر بهجة ومتعة.
  8. تعمل الاستراتيجية على تنشيط الطلاب اجتماعياً، حيث يتعلم الطلاب من خلالها التعاون والإيثار والأخذ والعطاء واحترام حقوق الآخرين والالتزام بالقواعد والتخلي عن الأنانية.

 

ما الأهداف التي تحققها استراتيجية التعلم باللعب؟

 

 

     يمكن لاستراتيجية التعلم باللعب أن تحقق مجموعة من الأهداف التربوية وهي:

  1. من خلالها يتعرف الطالب على الأدوات المستخدمة من حيث الوزن والحجم واللون والشكل، كما يمكن أن يتعرف على قواعد اللعبة وأنظمتها.
  2. تعرف الطاب بعض الحقائق والخصائص والصفات للأشياء والناس الذين لهم علاقة بهذه اللعبة.
  3. تنمية الجوانب المعرفية كونها تساهم في تنمية الجانب المعرفي لدى الطالب وذلك من خلال قواعدها وأنظمتها.
  4. تنمية الجوانب الاجتماعية من خلال اللعب مع الآخرين الأمر الذي يتطلب بعض الألعاب والتعاون مع أفراد المجموعة.
  5. تعزز من التواصل مع الآخرين حيث أن الألعاب التربوية تنمي مهارة العمل الجماعي ومهارة الاتصال.
  6. تنمية الناحية الانفعالية وتبعد الطلاب عن الانفعال الشديد مثل تقبل الفشل أو الخسارة في اللعبة.

 

ما أنواع الألعاب التعليمية؟

 

 

     تنقسم استراتيجية التعلم باللعب بصفة عامة إلى عدة أنواع أساسية من أهمها:

  1. اللعب الإيهامي: ويقصد بهذه النوع من اللعب وهو الذي يقوم على الخيال والتظاهر، حيث الإشارة إلى الأشياء مع عدم تواجدها مثل تلذذ الطفل بالشرب من الكوب، على الرغم من أنها فارغة.
  2. اللعب الاستكشافي والحركي: يلاحظ السلوك الاستكشافي والاستطلاعي لدى الطفل عادة عندما يتلقى لعبة جديدة لها مكونات خاصة مثل الأزرار أو المحولات، وهي اللعب التي تحدث أصواتاً أو تعطي إضاءة، ويحاول الطفل فش اللعبة واستطلاع ما بداخلها أو تجميعها.
  3. اللعب بالتقليد والمحاكاة: يعتبر اللعب الإياهمي مزجاً بين الواقع والخيال أما اللعب المحاكاة فهو إعادة الوقاع كما هو بدقة وبنفس التتابع الذي حدثت به.
  4. اللعب الاجتماعي: ويقصد به الألعاب التي تقوم فيها تقاسم الدمى والأنشطة وتحديدها وتقبلها وفقاً لقواعد معينة.

ما هي مراحل تطبيق استراتيجية التعلم باللعب؟

 

 

 

يتم تطبيق استراتيجية التعلم باللعب من خلال مجموعة من المراحل وهي كالتالي:

أولاً: مرحلة الأعداد:

  1. تشمل التعرف على اللعبة من جميع جوانبها (المواد، قانون اللعبة، آلية استخدام اللعبة، والوقت الذي تحتاجه اللعبة، ومدى ارتباطها بالمنهج الدراسي، وتجريب اللعبة) قبل دحول الصف.
  2. تهيئة مكان ووقت مناسبين لهذه اللعبة ومدى ارتباطها بالمنهج الدراسي وتجريب اللعبة قبل دخول الصف.
  3. شرح قواعد اللعبة مع التأكيد على الأهداف التي يجب على الطلاب المتعلمين أن يكتسبوها بعد مرورهم بهذه الخبرة.

ثانياً: مرحلة التنفيذ:

  1. تعتمد هذه المرحلة على التمهيد والتهيئة لتقديم اللعبة، ويتم ذلك من خلال ربط موضوع اللعبة بالخبرات السابقة للمتعلمين.
  2. تعطي هذه المرحلة للطالب الفرصة لكي يصل إلى الهدف المطلوب منه.
  3. تعمل على عدم الموازنة بين الطلاب وذلك لأن لكل متعلم صفات وقدرات واحتياجات خاصة به.
  4. يجب على المعلم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.
  5. تعمل مرحلة التنفيذ على مناقشة سلسلة واستنباط الاستنتاجات السليمة للدروس المستفادة من اللعبة.
  6. العمل على إيجاد الحلول التي تؤدي إلى الفوز في اللعبة.

ثالثاً: مرحلة التقييم:

  1. في هذه المرحلة يقوم المعلم بمشاركة الطلاب في تقييم مدى تحقيقهم للأهداف المطلوبة.
  2. يحرص المعلم على الابتعاد عن الأمور التي تقلل من عزيمة المتعلمين.

رابعاً: مرحلة المتابعة:

  1. في هذه المرحلة يقوم بمتابعة الطلاب للتعرف على الخبرات التعليمية التي اكتسبها المتعلمين.
  2. يقوم المعلم في هذه المرحلة بتوفير بعض الألعاب أو الأنشطة التعليمية التي تثري خبرات المتعلمين للتأكد من إتقان المتعلم للمهارات المطلوبة.
  3. في النهاية يتم الانتقال إلى خبرات أخرى.

استراتيجية التعلم باللعب pdf

 

 

للحصول على معلومات أكثر بخصوص استراتيجية التعلم باللعب يمكن تحميل بحث كامل يتضمن شرح وافي عن استراتيجية التعلم باللعب pdf من خلال الرابط التالي (أضغط هنا).

مراجع للاستزادة

 

أبو شريخ، شاهر،(2008). استراتيجيات التدريس. الطبعة الأولى. المعتز للنشر والتوزيع. عمان. الأردن.

داود، وسام حسن. (2021). أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تدريس اللغة العربية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة السادس الابتدائي في محافظة بغداد. مجلة الجامعة العراقية، 2 (44)، 328- 349.

 

التعليقات


الأقسام

أحدث المقالات

الأكثر مشاهدة

الوســوم

خدمات المركز

نبذة عنا

تؤمن شركة دراسة بأن التطوير هو أساس نجاح أي عمل؛ ولذلك استمرت شركة دراسة في التوسع من خلال افتتاح فروع أو عقد اتفاقيات تمثيل تجاري لتقديم خدماتها في غالبية الجامعات العربية؛ والعديد من الجامعات الأجنبية؛ وهو ما يجسد رغبتنا لنكون في المرتبة الأولى عالمياً.

اتصل بنا

فرع:  الرياض  00966555026526‬‬ - 555026526‬‬

فرع:  جدة  00966560972772 - 560972772

فرع:  كندا  +1 (438) 701-4408 - 7014408

شارك:

عضو فى

دفع آمن من خلال

Visa Mastercard Myfatoorah Mada