هدفت الدراسة التعرف على دور رخصة المعلم في التنمية المهنية لمعلمي الرياضيات ، وقد تكونت عينة الدراسة من (102) معلمًا في تخصص الرياضيات في محافظة المجمعة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحث استبانة شملت (32) فقرة توزعت على ثلاث مجالات هي: القيم والمسؤوليات، والمعرفة المهنية، والممارسة المهنية، وتوصلت الدراسة لمجموعة من النتائج، منها: وجود دور لرخصة المعلم في التنمية المهنية لمعلمي الرياضيات في جميع المجالات بدرجة كبيرة، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≥0.05) في دور رخصة المعلم في التنمية المهنية لمعلمي الرياضيات تُعزى لمتغير الخبرة، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية، وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة عقد البرامج والورش التدريبية لمعلمي الرياضيات التي تستند للمعايير المعتمدة في نظام رخصة المعلم، وزيادة الوعي الوظيفي للمعلمين ذوي الخبرة المنخفضة بأهمية رخصة المعلم ودورها في النمو المهني لهم.