استهدف البحث الحالي تعرف أثر استخدام نموذج وودز (Woods ) في تنمية مهارات التفکير فوق المعرفي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة الدراسات الاجتماعية, حيث تم تحديد مشکلة البحث الحالي في ضعف مهارات التفکير فوق المعرفي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي, مما دفع الباحثة للتفکير في استخدام نموذج وودز في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية؛ لتنمية کل من الجانب المعرفي للتفکير فوق المعرفي والمتمثل في أبعاد: المعرفة التقريرية, المعرفة الإجرائية, المعرفة الشرطية لدى تلاميذ هذا الصف, والجانب الأدائي لمهارات التفکير فوق المعرفي, متمثلة في مهارات: التخطيط, المراقبة, التقويم؛ حيث اتضح للباحثة انخفاض مستوى مهارات التفکير فوق المعرفي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي؛ مما جعل هناک ضرورة لاستخدام نموذج وودز لتنمية مهارات التفکير فوق المعرفي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتمحورت مشکلة البحث الحالي في السؤال الرئيس الآتي:
" کيف يمکن تنمية مهارات التفکير فوق المعرفي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي من خلال استخدام نموذج وودز في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية وعلاقة ذلک بنمط تعلمهم؟"
وقد اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي, وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفکير فوق المعرفي بجانبيه المعرفي, والأدائي, وکشفت نتائج البحث عن الأثر الإيجابي الکبير لاستخدام نموذج وودز في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفکير فوق المعرفي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي نمط التعلم الأيمن, والأيسر, والمتکامل