المستخلص
هدف البحث إلى التعرف على مستوى أداء تلاميذ الصف الرابع الابتدائي لمهارات فهم المقروء، وإلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التفکير الناقد لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتکونت عينة البحث من(42) تلميذًا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، تم تقسيمها إلى مجموعتين: ضابطة وعددها(21) تلميذًا درسوا موضوعات القراءة بالطريقة العادية، ومجموعة تجريبية وعددها(21) تلميذًا درسوا موضوعات القراءة باستخدام إستراتيجية التدريس التبادلي، ثم قام الباحث بتطبيق أداتي البحث، وهما اختبارا: فهم المقروء، والتفکير الناقد قبليًا وبعديًا، ثم تم معالجة النتائج إحصائيًا، وکشفت نتائج البحث تدني مستوى أداء تلاميذ الصف الرابع الابتدائي عند مستويات الفهم (الاستنتاجي- الناقد- التذوقي- الإبداعي)، في مهارات (التحليل، والتقويم، ومعرفة الافتراضات، والاستنتاج، والمقارنة، والتفسير، والترتيب، والتصنيف)، کما أظهرت النتائج فاعلية إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات فهم المقروء بمستوياته الأربعة: الاستنتاجي- الناقد- التذوقي- الإبداعي.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا