المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر اختلاف البدائل الصحيحة في فقرات الصواب-خطأ المتعدد في دقة تقدير صعوبة الفقرات وقدرات الأفراد وثبات الاختبار. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي من نوع صواب-خطأ متعدد، في الرياضيات لطلبة الصف الثامن مكون من 25 فقرة، واشتمل الاختبار على ثلاثة نماذج بحسب عدد البدائل الصحيحة، وباستخدام برنامج Winsteps تمّ تحليل استجابات الطلبة البالغ عددهم 2780 طالبا وطالبة لجميع نماذج الاختبار الثلاثة وفق نموذج التقدير الجزئي. كشفت نتائج تحليل التباين الأحادي أنّ هناك فروقا دالة إحصائيا في الأوساط الحسابية للأخطاء المعيارية الخاصة بصعوبة الفقرات بين النموذج الثاني وكلّ من النموذجين الأول والثالث، لصالح النموذج الثاني (عدد البدائل الصحيحة=2)، كما وبيّنت النتائج أنّ هناك فروقا دالة إحصائيا في الأوساط الحسابية الخاصة بقدرات الأفراد بين النموذج الثاني وكل من النموذجين الأول والثالث، لصالح النموذج الثاني، وكشفت النتائج أيضا عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين معاملات الثبات للنماذج الثلاثة. (الملخص المنشور)
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا