المستخلص
هدفت الدّراسة الحالية التعرف على مستوى استخدام الخرائط الذهنية ومستوى الدّافعية الداخلية والخارجية لدى طلبة المرحلة الثانوية، والكشف عن وجود فروق في مستوى استخدام الخرائط الذهنية تبعًا لمُتغيري الجنس والفرع الأكاديميّ أو التفاعل بينهما. والقدرة التنبؤية للخرائط الذهنية بالدّافعية الداخلية والخارجية. تكوّنت عينة الدّراسة من (308) طالبًا وطالبةً من طلبة الصف الثاني ثانوي بالأردن. ولتحقيق أهداف الدّراسة تمّ استخدام مقياس الخرائط الذهنية المُعدّ من قبل أمين وهينا (Amin & Hina, 2018)، ومقياس الدّافعية الداخلية والخارجية المُعدّ من قبل ليبير وآخرون (Lepper et al., 2005). وللإجابة عن أسئلة الدّراسة تمّ إجراء التحليل الإحصائي باستخدام الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الثنائي وتحليل الانحدار البسيط. أظهرت نتائج الدّراسة أن مستوى استخدام الخرائط الذهنية لدى أفراد العينة كان مرتفعًا، وأن مستوى الدّافعية الداخلية كان مرتفعًا. كذلك تبين أن مستوى الدّافعية الخارجية كان منخفضًا، ووجود فروق دالةٍ إحصائيًا في مستوى استخدام الخرائط الذهنية الكلي تُعزى إلى متغير الجنس ولصالح الإناث وفروق تبعًا للفرع الأكاديميّ ولصالح الفرع العلمي، والتفاعل بين مُتغيري الجنس والفرع الأكاديميّ، وكانت الفروق لصالح العلمي عند الذكور. وكذلك أظهرت النتائج أن الخرائط الذهنية قد فسرت ما نسبته (51%) من الدّافعية الداخلية و(71%) من الدّافعية الخارجية. (الملخص المنشور)
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا