المستخلص
هدفت الدراسة إلى الکشف عن دور کل من العواطف الفوقية وتنظيم الدافعية للتعلم وتوجه الهدف في التنبؤ بفضائل الحزن الهادئ من خلال حل المشکلات النصية والمصورة لدى طلاب الدبلوم العام في التربية في تخصصات (اللغة العربية – واللغة الإنجليزية), والکشف عن المنطقة العقلية المسئولة عن التدفقات للمسارات العصبية في مهام حل المشکلات (المصورة -والنصية), وتکونت عينة الدراسة من ( 66 ) طالبا وطالبة من تخصصات اللغة العربية واللغة الإنجليزية , واستخدمت الدراسة (مهام فضائل الحزن الهادئ , إعداد :الباحثين), و( مقياس تنظيم الدافعية للتعلم , إعداد :عزت عبد الحميد ،2007), و(مقياس العواطف الفوقية: إعداد الباحثين), و (مقياس توجه الهدف , إعداد : الباحثين), و(مقياس PANAS , إعداد : (Díaz-García et al., 2020; Vera-Villarroel et al., 2019) , وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن أکثر المتغيرات التي تؤثر في فضائل الحزن الهادئ هي العواطف الفوقية ، وکان لمتغير تنظيم الدافعية للتعلم تأثيرا محدودا في التنبؤ بفضائل الحزن الهادئ من مواقف نصية مع تخصص اللغة الإنجليزية؛ وأن المتغيرات المستقلة الثلاثة (تنظيم الدافعية للتعلم – العواطف الفوقية – توجه الهدف) کان لهم تأثير ويمکن من خلالهم التنبؤ بفضائل الحزن الهادي وذلک على مستوى الموضوعات الثلاثة (رعاية -حماية – ازدهار) وذلک في المهمة المصورة.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا