المستخلص
هدفت الدراسة إلى تقديم استراتيجية مقترحة لإعداد معلم الكبار في ضوء مدخل القيمة المضافة الذي يعد من أهم المداخل التقويمية التي تتميز بالموضوعية، والحيادية، وشرعية اتخاذ القرار، بما يجعلها من المداخل التي يُعتَمَد عليها في التنبؤ بالمستقبل والتخطيط له؛ وهو ما يلبي حاجة مجال تعليم الكبار وإعداد معلميه بصورة خاصة إلى ذلك المدخل التقويمي لتحديد التوجه الاستراتيجي الملائم لمستقبل إعداد معلم الكبار بالجامعات في ضوء المتطلبات والمستجدات المجتمعية الراهنة، وعلى ذلك فقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحليل أبعاد مدخل القيمة المضافة وكذلك إعداد معلم الكبار بالجامعات، إلى جانب المنهج شبه التجريبي لتقييم القيمة المضافة المباشرة، وغير المباشرة والتطبيقية لبرامج إعداد معلم الكبار بالجامعات، فضلًا عن أسلوب التحليل البيئي الرباعي SWOT Analysisاللازم لتحليل واقع إعداد معلم الكبار بالجامعات للخروج بجوانب القوة ومواطن الضعف والفرص المتاحة والتهديدات المحتملة ليتم في ضوئها ومن خلال تقييمها من قِبَل الخبراء تحديد البديل الاستراتيجي الملائم لبناء الاستراتيجية المقترحة، ومن ثمَّ فقد اعتمدت الدراسة على عدة أدوات بحثية تنوعت فيما بين الاختبار القبلي- البعدي، والملاحظة، والمجموعات البؤرية، والمقابلة المفتوحة، واستبانة استطلاع رأي الخبراء، وقد أسفرت الدراسة الميدانية عن وجود قيمة مضافة كبيرة لبرامج إعداد معلم الكبار بالجامعات من حيث فعالية وتأثير هذه البرامج على الطلاب، وفي ضوء معطيات ونتائج الدراسة النظرية والميدانية بأدواتها المختلفة تم بناء استراتيجية مقترحة لإعداد معلم الكبار بالجامعات ليتحقق بذلك الهدف من الدراسة.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا