المستخلص
هدف البحث الحالى إلى دراسة أثر بناء مفهوم الطاقة فى ضوء التعلم التقدمى فى تنمية المفاهيم العلمية المحورية وعادات العقل والرضا عن التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ، حيث تم اشتقاق مصفوفة التعلم التقدمى لمفهوم الطاقة للصفوف الستة للمرحلة الإبتدائية ، وتحليل کتب الباقة للصفوف الثلاثة الأولى وکتب العلوم للصفوف الثلاثة الأخيرة للمرحلة الإبتدائية لمعرفة مدى تضمينها لمصفوفة التعلم التقدمى لمفهوم الطاقة التى تم إعدادها ، وإعداد وحدتين مقترحتين للمسار الافتراضى لمفهوم الطاقة فى ضوء مصفوفة التعلم التقدمى من الصف الأول حتى الصف الرابع الإبتدائى ، وتطبيق الوحدتين المقترحتين على مجموعة من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائى بمدرسة الشهيد ملازم محمد أشرف عبد الفتاح بإدارة شرق مدينة نصر التعليمية بمحافظة القاهرة.
وقد اتبع البحث المنهج الوصفى التحليلى والمنهج التجريبى بتصميمه شبه التجريبى ، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05 ) لصالح التطبيق البعدى فى اختبار تنمية المفاهيم العلمية المحورية بجزئيه ( أ، ب) ، مما يعنى أن المسار الافتراضى لنمو مفهوم الطاقة فى ضوء مصفوفة التعلم التقدمى من الصف الأول حتى الصف الرابع الإبتدائى ساعد التلاميذ مجموعة البحث فى تنمية المفاهيم العلمية المحورية لمفهوم الطاقة ، کما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 ) لصالح التطبيق البعدى فى مقياسى عادات العقل والرضا عن التعلم ، ويقترح البحث تناول التعلم التقدمى لمفاهيم أخرى مثل :المادة ولأبعاد أخرى مثل ممارسات العلم والهندسة ، کما يقترح تصميم المناهج من خلال التعلم التقدمى وذلک فى المراحل التعليمية المختلفة .
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا