هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية لدى طالبات قسم الکيمياء من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس والطالبات بجامعة ام القرى، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي للإجابة على تساؤلات الدراسة، وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة موجهة لعضوات هيئة التدريس في قسم الکيمياء حول واقع استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية لدى طالبات قسم الکيمياء من وجهة نظرهن واستبانة أخرى موجهة لطالبات قسم الکيمياء حول واقع استخدامهن تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية من وجهة نظرهن، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية لدى طالبات قسم الکيمياء من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس وکذلک من وجهة نظر الطالبات (مرتفعة جداً)، ولم تُظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) في درجة استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية لدى طالبات قسم الکيمياء من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس والطالبات بجامعة ام القرى تُعزى لمتغير (عضوة هيئة تدريس، طالبة)، وقد أوصت بتبني أساليب واستراتيجيات تربوية وتعليمية لتفعيل استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية بشکل أوسع، ضرورة التوسع في استخدام تقنية التعلم النقال في العملية التعليمية مع وضع أنظمة وضوابط تسمح باستخدامها بالطريقة التي تحقق من خلالها التعليم الأمثل للطلبة.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا