هدف الدراسة للتعرف على استراتيجيات التدريس ضمن الاقتصاد المعرفي، والتعرف على درجة تقييم (عينة الدراسة المكونة من 51) عضواً من أعضاء هيئة التدريس للعام 2019/2020م في كلية التربية في جامعة حائل لدور الاقتصاد المعرفي في الارتقاء بالعملية التعليمية التعلمية بمجالاتها المتنوعة في ضوء رؤية 2030. وكشفت النتائج عن تنوع استراتيجيات التدريس المستخدمة ضمن الاقتصاد المعرفي، ومن أكثرها شيوعا: استراتيجيات التدريس المباشر، واستراتيجية التدريس القائمة على حل المشكلات والاستقصاء، واستراتيجية العمل الجماعي (التعلم التعاوني)، واستراتيجية التعلم من خلال الأنشطة. والدراما التعليمية ولعب الأدوار، والتفكير الناقد، والتدريس بالذكاءات المتعددة. وكشفت أيضاً عن وجود مستوى مرتفع لدور الاقتصاد المعرفي في الارتقاء بالعملية التعليمية التعلمية بكافة مجالاتها في ضوء رؤية 2030م، وكان المركز الأول في مجال عضو هيئة التدريس، ثم مجال المنهاج يليه مجال الطالب وأخيرا مجال إدارة التعليم. والفقرة التي احتلت المركز الأول كانت الفقرة التي نصها "اقتصاد المعرفة يرتقي بعملية التخطيط والتحضير للمحاضرات الجامعية" حيث بلغت قيمة المتوسط الحسابي لها 4.71 من 5، والفقرة التي احتلت المركز الأخير كانت الفقرة التي نصها "اقتصاد المعرفة يكسب الطلبة الحد الأدنى من الخبرات للمساعدة على النجاح في الحياة" وبلغت قيمة المتوسط الحسابي لها 4.02 من 5. (الملخص المنشور)
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا