هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس الفيزياء الفلكية على تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية بجامعة ذمار، ولتحقيق ذلك أعد الباحثان دروس هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام إستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس الفيزياء الفلكية على تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية بجامعة ذمار، ولتحقيق ذلك أعد الباحثان دروس الفيزياء الفلكية باستخدام الإستراتيجية، واختبار مهارات التفكير الاستدلالي، وبعد التحقق من صدقه وثباته استخدم المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة متعددة القياسات (قبلي- بعدي- تتبعي)، وطُبقت التجربة على عينة مكونة من (20) طالبًا من طلبة المستوى الرابع فيزياء، ولتحليل البيانات اُستخدم اختبار (t) للبيانات المترابطة ومربع إيتا لتحديد حجم الأثر، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (α=0.05) في القياسين القبلي والبعدي على اختبار مهارات التفكير الاستدلالي ككل، وعلى درجة كل مهارة من مهاراته الفرعية كلٍ على حدة ولصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) في القياسين البعدي والتتبعي على الاختبار ككل، وعلى درجة كل مهارة من مهاراته الفرعية كلٍ على حدة، وهذه النتيجة تؤكد بقاء أثر للتدريس بإستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب لدى الطلبة المعلمين. (الملخص المنشور)
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا