يهدف البحث الحالي إلي: 1) الكشف عن إمكانية بناء نموذج سببي أمثل بين المتغيرات المستقلة (أبعاد تقدير الذات) والمتغير التابع (الدرجة الكلية للذكاءات المتعددة) لدي طالبات جامعة السويس في ضوء نظرية جاردنر للذكاءات المتعددة. 2) الكشف عن وجود اختلافات في ديناميات الشخصية بين الحالات الطرفية علي مقياس الذكاءات المتعددة لدي طالبات جامعة السويس كما يوضحها اختبار التحليل الكلينيكي للشخصية، وذلك علي عينة قوامها (228) طالبة من طالبات الفرقة الأولي بكلية التربية بجامعة السويس بمتوسط عمر زمني قدره (19.23) سنة، وانحراف معياري قدره (0.41)، باستخدام الأدوات التالية: 1) مقياس الذكاءات المتعددة لدي طالبات الجامعة [إعداد: الباحث الحالي]. 2) مقياس تقدير الذات لدي طالبات الجامعة [إعداد:الباحث الحال]. 3) استمارة دراسة الحالة للمراهقين ذوي الاحتياجات الخاصة "غير العادين" (إعداد: باظة، 2006). 4) اختبار التحليل الكلينيكي للشخصية [إعداد: البحيري، 2016]، وقد أسفر البحث الحالي علي النتائج التالية: 1) يؤثر كل من: تقدير الذات الذات الرفاقي، تقدير الذات الشخصي وتقدير الذات الأكاديمي علي الدرجة الكلية لمقياس الذكاءات المتعددة. 2) يوجد اختلافات في ديناميات الشخصية بين الحالات الطرفية علي مقياس الذكاءات المتعددة لدي طالبات جامعة السويس علي اختبار التحليل الكلينيكي للشخصية. (الملخص المنشور)
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا