أهداف الدراسة: الكشف عن درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة، وتحديد الفروق في درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة تعزى لمتغيرات الدراسة التالية: (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة في الإدارة المدرسية، عدد الدورات التدريبية في الموهبة). والتعرف على المعيقات التي تحد من ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة، ومعرفة أهم السبل للتغلب على تلك المعيقات. منهج الدراسة: المنهج الوصفي المسحي. تمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من جزأين رئيسيين، يقيس الجزء الأول درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة، وتضمنت (44) فقرة موزعة في أربع مجالات تمثّلت في التخطيط، وإدارة الكوادر البشرية، والأنشطة الطلابية، والبيئة المدرسية، أما الجزء الثاني يكشف عن المعيقات التي تحد من ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة، فتتضمن (35) فقرة موزعة على أربعة مجالات تمثّلت في المعيقات التعليمية، والذاتية، والاجتماعية، والإدارية، إضافة إلى سؤال مفتوح موجة للمديرات يهدف إلى الكشف عن سبل التغلب على تلك المعيقات. تكون مجتمع الدراسة من (153) مديرة تم توزيع الاستبانات عليهم بأسلوب الحصر الشامل فكانت الاستجابات الراجعة (112) مديرة بالطريقة العشوائية دخلت التحليل الإحصائي. الأساليب الإحصائية: تم استخدام (المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، النسب المئوية) كما تم استخدام تحليل التباين الاحادي (AVOVA)، معامل الارتباط بيرسون (Pearson). نتائج الدراسة: تتلخص أهم نتائج الدراسة فيما يلي: 1) أظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة كانت (عالية)، وقد جاءت المجالات الفرعية على الترتيب الآتي: مجال إدارة الكوادر البشرية في المرتبة الأولى ثم مجال التخطيط في المرتبة الثانية، ثم مجال البيئة المدرسية في المرتبة الثالثة، وتبعه مجال الأنشطة الطلابية في المرتبة الرابعة. 2) تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة في مجالات (التخطيط، إدارة الكوادر البشرية، الأنشطة الطلابية)، وفقا لمتغير المؤهل العلمي بينما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة بمجال البيئة المدرسية لصالح المديرات الحاصلات على بكالوريوس+ دبلوم تربوي، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة في كل المجالات تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة في الإدارة المدرسية و تبعا لمتغير عدد الدورات التدريبية في الموهبة .3) تبين أن الدرجة الكلية لاستجابات أفراد مجتمع الدراسة حول درجة وجود المعيقات التي تحد من ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة كانت (عالية) وقد جاءت المجالات الفرعية على الترتيب الآتي: مجال المعيقات التعليمة في المرتبة الأولى بدرجة (عالية) ومجال المعيقات الإدارية في المرتبة الثانية بدرجة (عالية) ومجال المعيقات الاجتماعية فقد حظي بالمرتبة الثالثة بدرجة (عالية) ومجال المعيقات الذاتية في المرتبة الرابعة وبدرجة (عالية). 4) تبين من طرح السؤال المفتوح الموجه إلى مجتمع الدراسة المتعلق بالكشف عن أهم سبل التغلب على تلك المعيقات الآتي: التركيز على رفع كفاءة الكوادر البشرية المؤهلة لتنمية الموهوبات وإعداد دورات تدريبية إلزامية لمديرة المدرسة لتنمية الموهبة .التوصيات: الاستمرار والتأكيد على الأدوار والممارسات الإدارية التي كشفت عنها الدراسة الحالية من قبل مديرات المدارس الابتدائية لتنمية الموهبة لدى الطالبات و ضرورة العمل على تنمية الأدوار والممارسات الإدارية المتعلقة بالأنشطة الطلابية والبيئة المدرسية كما حددتها الدراسة. (الملخص المنشور)
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا