هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى ممارسة أعضاء هيئة التدريس لأساليب تقويم الإنتاج اللغوي الكتابي لدى طالبات تخصص اللغة العربية بجامعتي الملك خالد وطيبة وفق متغيري الرتبة العلمية والجنس، وباستخدام المنهج الوصفي أعدت الباحثتان استبانة بأساليب تقويم الإنتاج اللغِوي الكتابي شملت (9) أساليب، طُبقت على عينة مكونة من (94) عضو هيئة تدريس بجامعتي الملك خالد وطيبة، وبتحليل البيانات، أظهرت النتائج تفاوت درجات ممارسة أعضاء هيئة التدريس لأساليب تقويم الإنتاج اللغوي ما بين متوسطة وعالية، في حين كانت المهمات الأدائية القصيرة الأكثر شيوعًا، ثم اختبارات الكتابية الأكاديمية، يليها المشروعات الكتابية، وحل أسلوب تقويم الأقران الأقل شيوعًا، ثم التقارير الذاتية، يليها التقويم الذاتي، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين ممارسة أعضاء هيئة التدريس لأساليب تقويم الإنتاج اللغوي الكتابي تعود لمتغيري الجامعة والجنس، في حين أظهرت فرقًا دالاً إحصائيًا في متغير الرتبة الأكاديمية لصالح رتبة أستاذ.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا