هدفت الدراسة إلى بناء مقياس الضغ وط الأكاديمية في بيئة التعلم الألكتروني أثناء جائحة كورونا (COVID-19) بين طلأب الجامعة، والتحقق من صدقه وثباته باستخدام نموذج المعادلة البنائية الأستكشافية، وكذلك تشخيص مظاهر الضغوط الأكاديمية. وقد اتبعت الدراسة منهجية الطرق المختلطة، وتم بناء 20 مفردة لقياس الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الألكتروني، وتم تطبيق المقياس من خلأل لينك إلكتروني صيغة Google form على عينة تضم (511) من طلأب جامعة قناة السويس بكليتي التربية، والأداب والعلوم الأنسانية، وحُللت البيانات باستخدام برنامج SPSS (26) وبرنامج(7) MPLUS. وقد أفرز التحليل العاملي الأستكشافي ثلأثة عوامل ذات معني، واتضح أن نموذج المعادلة البنائية الأستكشافية ذات البناء ثلأثي الأبعاد أفضل مطابقة مع بيانات العينة وفقاً لمؤشرات RMSEA وNNFI وCFI. واتسم المقياس بدرجة مرضية من الأتساق الداخلي (Alpha=0.928). وتوفرت مظاهر الضغوط بدرجة كبيرة لمعظم المفردات. وبذلك اتسم مقياس الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الألكتروني بدرجة مرضية من الخصائص السيكومترية (صدق وثبات) ويمكن الإعتماد عليه في تشخيص الضغوط الأكاديمية بين طلأب الجامعة.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل
نرجو من الله أن يجعل هذا المقال مفيداً لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا والمُقبلين على درجتي الماجستير والدكتوراه في مختلف المجالات، وللحصول على خدمات البحث العلمي والترجمة يمكن الاستعانة بشركة دراسة للبحث العلمي والترجمة أو التواصل معهم من خلال الآتي:
للاطلاع على مزيد من الخدمات المميزة: أضغط هنا