هدف هذا البحث إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي قائم على الفصول الافتراضية لتنمية وعي معلمات رياض الأطفال بصعوبات التعلم النمائية. وقد اتبع البحث المنهج شبه التجريبي، واعتُمد في تصميمه على المجموعة التجريبية الواحدة، حيث تکونت العينة من (25) معلمة، من روضات الهيئة الملکية بمدينة الجبيل الصناعية، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة، ولتحقيق هدف البحث تم بناء استبانة لقياس مستوى وعي معلمات رياض الأطفال بصعوبات التعلم النمائية، وتم تطبيقها قبليا، وبعديا، وبعد البرنامج بفترة، على أفراد عينة البحث. وتم تقديم البرنامج التدريبي لهن حيث تکون من (8) جلسات تدريبية. وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي القائم على الفصول الافتراضية لتنمية وعي معلمات رياض الأطفال بصعوبات التعلم النمائية، حيث بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على استبانة قياس الوعي، وذلک بين القياسين: القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي. کما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس التتبعي، لصالح القياس البعدي.
وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث بعض التوصيات والمقترحات، والتي من أهمها: ضرورة وجود معلمة متخصصة بصعوبات التعلم، وأخصائية نفسية في الروضات؛ لتقديم الدعم للأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم، ولمعلمات رياض الأطفال ومساعدتهن وإرشادهن إلى الطريقة الصحيحة للتعامل معهم، وتقديم دورات تدريبية وورش عمل لمعلمات رياض الأطفال أثناء الخدمة؛ لتقديم کل ما هو جديد في مجال صعوبات التعلم وبرامج التدخل المبکر.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل