هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية للمعلمات للکشف عن ظاهرة التنمر المدرسي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وبناء استبانة من إعداد الباحثتين، والتي تکونت من (22) عبارة موزعة على بُعدين، وهما: الاحتياجات العام، ومعلمات صعوبات التعلم اللاتي يعملن في مدارس المرحلة الابتدائية بالمنطقة الشرقية، خلال العام الدراسي 1442ه. وبعد تحليل البيانات إحصائيًا من خلال المعالجات الإحصائية توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها:
وأن مستوى الاحتياجات التدريبية للمعلمات للکشف عن ظاهرة التنمر المدرسي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم جاءت بدرجة مرتفعة، کما أن استجابة المعلمات على بُعد الاحتياجات المعرفية، وبُعد الاحتياجات الادائية للکشف عن ظاهرة التنمر المدرسي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم جاءت بدرجة مرتفعة، کما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق في اتجاهات المعلمات حول الاحتياجات التدريبية للکشف عن ظاهرة التنمر لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بالمنطقة الشرقية، تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة، والتخصص، والموقع الجغرافي.
لذلک توصي الباحثتان بعدة توصيات، من أبرزها: تضمين البرامج التدريبية لمعلمات التعليم العام ومعلمات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية على کل ما يعزز من معرفتهن بمفهوم التنمر لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم.
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط : تحميل النص الكامل