دراسة تقويمية لمقررات التقويم التربوي في كليات التربية في ضوء المعايير الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى المواءمة بين معيار التقويم في المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية، ومقرر التقويم التربوي بالجامعات السعودية، والتحقق مما إذا كان مستوى تغطية المقرر لمعيار التقويم يرتبط بدرجات المرشحين للتدريس على اختبار المعلمين التربوي العام، والقدرة التنبئية للتغطية على درجات المرشحين على معيار التقويم الذي يمثل أحد مكونات الاختبار. وقد استخدم لجمع بيانات الدراسة ثلاث أدوات وهي معيار التقويم في معايير InTASC، واختبار المعلمين التربوي العام، بالإضافة إلى قائمة محتوى معيار التقويم في المعايير المهنية، للمعلمين التي أعدها الباحث وتضمنت عينة الدراسة توصيف محتوى مقرر التقويم التربوي من (16) جامعة سعودية، وخريجي تلك الجامعات البالغ عددهم (36787) مرشحا للتدريس ممن أدوا اختبار المعلمين. وقد أشارت النتائج بناء على استخدام المنهج الوصفي التحليلي المتضمن تحليل محتوى مقرر التقويم إلى تمثيله فقط 32 % من محتوى المعيار، وتمثل الاتجاهات الحديثة في التقويم، مثل: التقويم البنائي، والتقويم من أجل التعلم أهم الجوانب التي تفتقر إليها مقررات التقويم التربوي، كما اتضح وجود علاقة ارتباطية بين درجات المرشحين للتدريس على معيار التقويم في اختبار المعلمين التربوي العام وبين مستوى تغطية المقررات للمعيار، وكان لها قيمة تنبئية بالدرجات على الاختبار. وقد قدمت الدراسة في ضوء نتائجها عدد من التوصيات؛ تضمنت مراجعة مقرر التقويم التربوي في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة وإعطائه الأهمية التي يستحقها سواء من حيث تمثيله في برامج الإعداد أو من حيث حصر تدريسه على المتخصصين.
تَملك شركة دراسة لخدمات البحث العلمي والترجمة المعتمدة مكتبتها الخاصة، والتي استطاعت أن تؤسسها بأحدث المراجع العربية والأجنبية، وتستطيع توفير المراجع والدراسات العربية والأجنبية في العديد من التخصصات بما يخدم موضوع دراسة الباحث سواء أكانت مراجع عربية أم أجنبية
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل