مستوى تضمين مفاهيم الطاقة الأحفورية في محتوى مناهج العلوم المطورة للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
ملخص الدراسة:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على نسبة تضمين مفاهيم الطاقة الأحفورية في محتوى مناهج العلوم الطبيعية المطورة التي تدرس للطلاب في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث ببناء قائمة بأبرز مفاهيم الطاقة الأحفورية التي يفترض توفرها في المحتوى، حكمت من قبل متخصصين، ثم بناء بطاقة تحليل في ضوء تلك القائمة، للتعرف على مدى توفر تلك المفاهيم في محتوى مناهج العلوم لهذه المرحلة والتي بلغ عددها (21) كتابا، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. وأظهرت النتائج أن مفاهيم الطاقة الأحفورية العلمية جاءت في المرتبة الأولى بنسبة تضمين بلغت (39.6%)، يليها مفاهيم الطاقة الأحفورية الاقتصادية بنسبة (20.5%) ثم مفاهيم الطاقة الأحفورية البيئية بنسبة (20.4%) وأخيرا مفاهيم الطاقة الأحفورية الاجتماعية بنسبة (19.5%). كما أوضحت النتائج أن محتوى منهج الكيمياء جاء في المرتبة الأولى من حيث تضمينه لمفاهيم الطاقة الأحفورية بنسبة (47.6%) يليه محتوى منهج الأحياء بنسبة (18.9%) ثم محتوى منهج الفيزياء بنسبة (13.4%) ثم محتوى منهج علم البيئة بنسبة (11.1%) وأخيرا محتوى منهج علم الأرض بنسبة (9%). وأظهرت النتائج وجود اختلاف في توزيع هذه المفاهيم في محتوى مناهج العلوم، وافتقارها إلى التوازن والشمول والاستمرارية. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بمراجعة محتوى مناهج العلوم الخالية وتطويرها، من خلال تضمينها مفاهيم الطاقة الأحفورية حسب الأبعاد المقترحة في هذه الدراسة، ووفق آلية تقوم على اعتماد معايير التتابع والتكامل والتوازن والاستمرارية عند تضمين هذه المفاهيم في المحتوى
تَملك شركة دراسة لخدمات البحث العلمي والترجمة المعتمدة مكتبتها الخاصة، والتي استطاعت أن تؤسسها بأحدث المراجع العربية والأجنبية، وتستطيع توفير المراجع والدراسات العربية والأجنبية في العديد من التخصصات بما يخدم موضوع دراسة الباحث سواء أكانت مراجع عربية أم أجنبية
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل