أبعاد التعلم لمارزانو وعلاقته بأساليب إدارة الأزمات لمعلمات الرياض
ملخص الدراسة:
أن مؤسسة تربوية مهمة كرياض الطفال بحاجة إلى معلمات ذوات كفاءة يمتلكن طريق في تعليمهن للأطفال كطريقة أبعاد التعلم لمارزانو و يمتلكن أساليب لإدارة الأزمات لأن المعلمة التي تمتلك تلك الأبعاد للتعلم تكسب أطفال الرياض المعرفة ويكون تعلم الأطفال قائما على المعنى والتكامل في معلوماتهم .وأن المعلمات اللواتي يكتسبن أساليب لإدارة الأزمات توفر لأطفال الرياض الأمان داخل المؤسسة التعليمية التي بدورها تؤثر على نمو الطفل وقدراته، وصحته الجسمية ،والعقلية ، والنفسية ...وما إلي ذلك ,وقد حددت أهداف البحث الحالي معرفة :
-1أبعاد التعلم (لمارزانو) لمعلمات رياض الأطفال على وفق الابعاد الخمسة الاتية ( الاتجاهات والإدراكات الإيجابية نحو التعلم ، اكتساب المعرفة وتكاملها و تعميق المعرفة وصقلها، استخدام المعرفة استخداما ذا معنى ، عادات العقل المنتج ).
2- أساليب إدارة الأزمات لمعلمات رياض الأطفال على وفق الأساليب الأربعة الآتية ( الدراسة المبدئية لأبعاد الأزمة ، الدراسة التحليلية للأزمات ، التخطيط العلمي للتعامل مع الازمة ، التدخل الفعلي لمواجهة الأزمة ) ٠
3- العلاقة بين أبعاد التعلم لمارزانو وأساليب وإدارة الأزمات لمعلمات رياض الأطفال .
ويتحدد البحث الحالي برياض الأطفال الحكومية التابعة لمديريات التربية الست في مدينة بغداد بجانبيها الكرخ والرصافة والمعلمات المتواجدات في رياض الأطفال في مدينة بغداد في مديريات التربية الست بجانبيها الكرخ والرصافه للعام الدراسي (2015- 2016) . ولتحقيق أهداف البحث اختيرت عينة من معلمات الرياض في مدينة بغداد بلغت (400) معلمه للإجابة على المقياس حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من (51) روضة موزعة على(6) مديريات للتربية ، ولقياس أبعاد التعلم لمارزانو وعلاقته بأساليب إدارة الازمات سعت الباحثة إلى : بناء مقياس (ابعاد التطم لمارزانو) على وفق (5) أبعاد هي (الاتجاهات والإدراكات الايجابية نحو التعلم ، اكتساب المعرفة وتكاملها تعميق المعرفة وصقلها استخدام المعرفة استخداما ذا معنى ، عادات العقل المنتج ) وبناء مقياس أساليب إدارة الأزمات على وفق (4) أساليب هي (الدراسة المبدئية لأبعاد الأزمة الدراسة التحليلية للأزمات، التخطيط العلمي للتعامل مع الأزمة التدخل الفعلي لمواجهة الأزمة) ,وقد عرضت هذين المقياسين على مجموعة من الخبراء من ذوي الاختصاص في رياض الأطفال والقياس والتقويم والإدارة التربوية أما ثبات المقاييس فقد استخرجت الباحثة لكل مقياس نوعين من الثبات فقد بلغ معامل الثبات لمقياس ابعاد التطم لمارزانو بطريقة إعادة الاختبار (0.79) وبطريقة الفاكرونباخ (0.86 ) وبلغ معامل الثبات لمقياس لأساليب إدارة الأزمات بطريقة إعادة الاختبار (0.74) وطريقة الفاكرونباخ (0.84) ,وفي ضوء أهداف البحث الحالي ويعد تطبيق المقياس على إفراد العينة وتحليل استجاباتهم إحصائيا باستخدام الاختيار التائي لعينة واحدة ومعامل ارتباط بيرسون،
توصل البحث إلى النتائج الآتية - أن معلمات الرياض يستخدمن أبعاد التعلم الخمسة الموجودة في نموذج مارزانو (أنه يضم عدة نظريات تربوية في نموذجه مثل نظرية بياجيه في التمثيل والموائمة والتعلم التعاوني والتعلم المتمركز حول المشكلات ونظريه اوزبل ذو المعنى واستخدم المكافأة والتدريب والتغذية الراجعة. 2-أن جميع معلمات رياض الأطفال يستخدم أساليب إدارة الأزمات الأربعة بشكل عام نتيجة للظرف الأمني غير المستقر اللواتي يعيشن به فى هذا البلد , الذي يتطلب تعرف جميع أساليب إدارة الأزمات داخل الروضة أو خارجها 3- أن المعلمة التي تستخدم أبعاد التطم الخمسة لمارزانو تمتلك أيضا أساليب إدارة الأزمات لتوفر الجانب التحليلي في التفكير والمعرفة ذات المعنى التي تساعد المعلمات على ابتكار أساليب حديثة في إدارة الأزمات التي قد تتعرض له المعلمات في داخل الروضة أو خارجها وفي ضوء هذه النتائج وضعت الباحثة بعض التوصيات و المقترحات المهمة.
تَملك شركة دراسة لخدمات البحث العلمي والترجمة المعتمدة مكتبتها الخاصة، والتي استطاعت أن تؤسسها بأحدث المراجع العربية والأجنبية، وتستطيع توفير المراجع والدراسات العربية والأجنبية في العديد من التخصصات بما يخدم موضوع دراسة الباحث سواء أكانت مراجع عربية أم أجنبية
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل