مدى تضمين محتوى مقررات الدراسات الإجتماعية والوطنية بخرائط التفكير التفاعلية بمراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية
ملخص الدراسة:
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى تضمين محتوى مقررات الدراسات الاجتماعية والوطنية بخرائط التفكير التفاعلية بالمراحل التعليمية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت أداة الدراسة المستخدمة من بطاقة تحليل محتوى، حيث تضمنت قائمة بأنواع خرائط التفكير، حيث تكونت عينة الدراسة من كافة مقررات الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الابتدائية والمتوسطة وهي (12) كتاب للطالب بأجزائها الأول والثاني، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها طبقت علي عينة الدراسة، وتوصلت الدراسة إلي نتائج منها: تركزت نسبة تضمين خرائط التفكير علي مستوي المراحل الدراسية كلا من المرحلة المتوسطة في الفصلين الدراسيين الأول والثاني (54.9%) ويليها المرحلة الابتدائية بنسبة (45.1%). جاءت نسبة تضمين خرائط التفكير على مستوى ترتيب الفصول كلا من الفصل الدراسي الأول للمرحلة الابتدائية في المرتبة الأولي بنسبة مئوية (30.6%)، وبدرجة توافر كبيرة، ثم يليه الفصل الدراسي الأول والثاني للمرحلة المتوسطة في المرتبة الثانية بنسبة مئوية (28.9%)، (26.0%)، وبدرجة توافر متوسطة، ثم بقية الفصول بدرجة توافر قليلة. جاء ترتيب خرائط التفكير: خريطة الشجرة في المرتبة الأولى حيث بلغت نسبة إجمالي تضمينها في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة (37.0%)، وبدرجة توافر كبيرة، ثم خريطة التدفق في المرتبة الثانية بنسبة مئوية (19.7%)، وبدرجة توافر متوسطة، ويليها بقية خرائط التفكير بدرجة توافر قليلة. وقد أوصت الدراسة بضرورة تضمين خرائط التفكير وبشكل متوازن ومتعمق في جميع مقررات الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمراحل التعليمية المختلفة وبشكل أكبر، إجراء دراسات مماثلة وعلى مراحل تعليمية مختلفة ومقررات أخرى.
تَملك شركة دراسة لخدمات البحث العلمي والترجمة المعتمدة مكتبتها الخاصة، والتي استطاعت أن تؤسسها بأحدث المراجع العربية والأجنبية، وتستطيع توفير المراجع والدراسات العربية والأجنبية في العديد من التخصصات بما يخدم موضوع دراسة الباحث سواء أكانت مراجع عربية أم أجنبية
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل