ملخص الدراسة:
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استراتيجية الخرائط الذهنية الإلکترونية في تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الحاسب الآلي. وللتحقق من ذلک اختار الباحث تصميما تجريبيا ذو ضبط جزئي, وهو تصميم المجموعات المتکافئة ذات الاختبار القبلي والبعدي. وقد بلغت عينة الدراسة (46) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط بمحافظة القنفذة تم اختيارهم بالطريقة القصدية, وبواقع(23) طالبا لکل مجموعة من مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة).وتکونت أدوات الدراسة من اختبار التحصيل المعرفي المکون من (40) سؤال من نوع الاختيار من متعدد والصواب والخطأ, وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري المکونة من (5) مهارات رئيسة موزعة على 25 مهارة فرعية. ولاختبار صحة الفروض استخدم الباحث اختبار" ت " لعينتين مستقلتين, ومربع إيتا, ومعادلة نسبة الکسب المعدل ”لبلاک(Blacke Ratio), وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية), ودرجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا باستخدام الطريقة التقليدية) في التطبيق البعدي لکلا من اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لصالح طلاب المجموعة التجريبية, وهو ما يعني وجود أثر إيجابي کبير لاستراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية التحصيل المعرفي بمستوياته الثلاثة (التذکر- الفهم-التطبيق) ککل, والأداء المهاري لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الحاسب الآلي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصي الباحث بضرورة تشجيع المعلمين على استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تعليم وتعلم جميع المواد الدراسية بصفة عامة, ومادة الحاسب الآلي على وجه الخصوص, والتأکيد على أهميتها ودورها الفاعل في تنمية المهارات المعرفية والأدائية.
تَملك شركة دراسة لخدمات البحث العلمي والترجمة المعتمدة مكتبتها الخاصة، والتي استطاعت أن تؤسسها بأحدث المراجع العربية والأجنبية، وتستطيع توفير المراجع والدراسات العربية والأجنبية في العديد من التخصصات بما يخدم موضوع دراسة الباحث سواء أكانت مراجع عربية أم أجنبية
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط: تحميل النص الكامل