Instructor Social Presence and Connectedness in a Quick Shift from Face-to-Face to Online Instruction
Sheri Conklin and Amy Garrett Dekker's
University of North Carolina Wilmington
Abstract
During the first weeks of the COVID-19 pandemic, instructors at a southeastern university had one week to convert their current face-to-face courses to an online format, under a time frame that did not allow for a “well-designed” online course. The current study investigates how some instructors were able to maintain social presence in the transition to the online environment, and the instructional practices they used to support those continued connections. In a cross-sectional survey of undergraduate and graduate students (N = 432) conducted during the last week of the Spring 2020 semester, we asked students to focus on a class that was successful in keeping them in touch with their instructor, content, and peers. Analyses of the data revealed four major themes: connectedness, instructor responsiveness and coaching, online learning best practices such as chunking materials, and empathic facilitation
وفي الختام يمكنكم تحميل النص الكامل للبحث من خلال الضغط هنا
تحميل الرسالة من هنا
كما يمكنكم تحميل العديد من الدراسات والكتب بشكل مجاني من خلال زيارة المكتبة المجانية على موقعنا على الرابط التالي:
المكتبة المجانية
كما نتشرف بتقديم الخدمات المساندة في توفير المراجع والدراسات اللازمة لكم في مسيرتكم البحثية كل ما عليكم فعله هو تزويدنا بعنوان بحثكم وسيتم إعداد قوائم مجانية بالدراسات ذات الصلة سواء عربية أو أجنبية والتي يمكن توفيرها لكم
يمكنكم التواصل من خلال بيانات الاتصال التالية:
الايميل: [email protected]
واتساب:966555026526 +
أو من خلال تعبئة طلب الخدمة بالضغط هنا
طلب الخدمة
كما يمكنكم استعراض جميع خدماتنا بزيارة صفحة الخدمات على الرابط التالي
الخدمات