تعتبر الدراسات السابقة العربية والأجنبية هي أحد أهم مصادر المعرفة التي يعتمد عليها الباحث بهدف الاستفادة منها في تحديد المنهجية العلمية والأدوات المناسبة، واكتشاف ما توصلت إليه من نتائج قد تفيد في تأصيل رسالته والتأكيد على أهمية موضوعها، وهو ما دفع شركة دراسة لخدمات البحث العلمي والترجمة إلى تقديم خدمة توفير الدراسات السابقة سواء عربية أو أجنبية من خلال ترجمة وتلخيص الدراسات السابقة بأسلوب شامل ومحدد وواضح ووفقاً للمعايير الأكاديمية المتعارف عليها، وضمان توافر جميع العناصر الأساسية للدراسات السابقة؛ ويتضمن الملخص المترجم (العنوان- الأهداف- المنهج المستخدم- الأدوات-مجتمع الدراسة- عينة الدراسة- أهم النتائج- أهم التوصيات) مع توثيقا بشكل أكاديمي حسب ضوابط APA الإصدار السابع.
ويستعرض المقال الحالي مجموعة مختارة من عناوين دراسات أجنبية حديثة عن تقييم وتشخيص ذوي صعوبات التعلم
: "تقييم وتشخيص ذوي صعوبات
التعلم"
|
العنوان باللغة الإنجليزية
|
العنوان مترجم
|
السنة
|
النوع
|
كامل/ ملخص
|
العينة
|
عدد الصفحات
|
|
|
استخدام الاستجابة للتدخل لتحديد الصلاحية المتعلقة بصعوبات التعلم
الخاصة في القراءة: ما الذي يحدد غير المستجيب؟
|
2019
|
دكتوراه
|
كامل
|
طلاب
|
113
|
|
|
تأثيرات الاستجابة للتدخل على خفض أعداد الطلاب الأمريكيين من أصل إفريقي
في التربية الخاصة
|
2019
|
ماجستير
|
كامل
|
طلاب التربية
الخاصة
|
45
|
|
|
الفروق في التوثيق التكويني والتشخيصي لصعوبة التعلم لدى طلاب الجامعة
|
2019
|
دكتوراه
|
كامل
|
طلاب ذوي
صعوبات التعلم
|
230
|
|
|
مقارنة التدخل الهجائي المسجل والتدخل المتعلق بالتغطية والنسخ والمقارنة
لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم
|
2018
|
دورية علمية
|
كامل
|
طلاب ذوي
صعوبات التعلم
|
24
|
|
|
تصورات الأخصائيين النفسيين في المدارس الابتدائية فيما يتعلق بالاستجابة
للتدخل واستخدامه لتشخيص الطلاب ذوي صعوبات التعلم الخاصة في تينيسي: دراسة
أساليب مختلطة
|
2017
|
دكتوراه
|
كامل
|
أخصائيين
نفسيين مدرسيين
|
153
|
|
|
التشخيص المميز لصعوبة التعلم الخاصة في إطار التدخل للاستجابة
|
2017
|
دكتوراه
|
كامل
|
طلاب ذوي
صعوبات التعلم
|
162
|
|
|
بحث كمي
لتأثير الاستجابة للتدخل على الإحالات المتعلقة بالتربية الخاصة لمتعلمي اللغة
الإنجليزية
|
2016
|
دكتوراه
|
كامل
|
طلاب ذوي
صعوبات التعلم
|
132
|
|
|
ممارسات وتصورات المعلمين المرجعيين للتربية الخاصة في المرحلة
الابتدائية فيما يتعلق بالقياس القائم على المنهج
|
2016
|
دكتوراه
|
كامل
|
المعلمين
المرجعيين في التربية الخاصة
|
165
|
|
|
استخدام بيانات القياس القائم على المنهج لتقييم فاعلية نظام القراءة
ويلسون لدى الطلاب ذوي الإعاقة: دراسة استكشافية
|
2016
|
دورية علمية
|
كامل
|
طلاب ذوي
صعوبات التعلم
|
9
|
|
|
الصدق
التنبؤي لمقاييس القراءة القائمة على المنهج فيما يتعلق بتقييمات النتائج عالية
المخاطر لدى طلاب المرحلة الثانوية المصنفين على أنهم قراء متعثرين
|
2016
|
دكتوراه
|
كامل
|
الطلاب
المتعثرين في القراءة
|
134
|